不连续进位加教案
2011-2012学年下期二年级数学远程教案
教学内容：不连续进位的笔算加法
教学目标：
1．学会用坚式计算三位数的不连续进位的笔算加法。理解
并掌握三位数的笔算加法法则。
2．初步培养学生的判断、推理能力。培养学生的计算能力。
3．培养学生认真仔细的学习习惯。
教学重点：掌握三位数的笔算加法法则，并能正确。熟练地进行
计算。
教学难点：哪一位上的数相加满十，就要向前进一。
教具、学具准备：课件
教学过程：
一、铺垫孕伏
1．口算（卡片出示，学生判断正误）
50＋ 70 300＋ 600 800＋400 90＋ 30
2．求38加 25的和，用坚式该怎样算？（一人板演，全班
齐练）
3．指板书提问：笔算两位数加法时，列竖式时首先要注意
什么？
二、探究新知
1．导入新题：
我们已经学习了两位数的笔算加法，三位数的笔算加法又该
怎样计算呢？今天我们就来研究这些问题。
（板书课题：不连续进位的笔算加法）
2．教学不连续进位的笔算加法。
（l ）教学例1
①课件出示例1：组织学生观察画面，找出数学信息。怎样
解决共收集了多少个矿泉水瓶子？怎样列式？243+182=
②分组讨论：让同学们说说怎样算出收集了多少矿泉水瓶
子，为列竖式做准备。从学生想法中选择最优答案。
③引导学生列竖式。
教师引导：（教师根据板书的提示）怎样用竖式计算243和182的和呢？先想一想两位数笔算加法的列式方法。这道题怎样列竖式？
④教学笔算方法。
A 、联系我们以前学过的两位数的笔算加法，想一想这是几位数加几位数，这个竖式该从哪位算起？学生试做。教师让学生上黑板板书 2 4 3
1 4 2 5
B 、集体订正，强调：三位数的笔算加法也要把相同数位对齐，从个位加起，十位满十向百位进一。
（2）教学例2
教师板书： 270＋ 58＝
提问：270＋58该怎样列竖式，又该怎样计算呢？
①学生操作计数板：先摆出第一个加数270，（提示学生整百和整十的分开摆）。在270的下面摆出58。
②启发提问：
A ．怎样列坚式，5和8分别写在哪里？为什么？（使学生知道：相同数位上的数对齐）
B ．在坚式中该怎样写呢？
C ．从哪位算起？你发现了什么？ （十位相加满十）
D ．让学生尝试计算。
③完成做一做，把结果直接写在书上，订正时让学生详尽说是怎样计算的。
3．小结：
概括三位数的笔算方法和两位数加法有什么相同点和不同点？
4．齐读法则。
5．看书质疑。
三、巩固发展
1．基本练习：（小黑板出示）
（l ）口述结果，教师板书在小黑板上，学生判断正误。
（2）笔算下列各题，学生自己在练习本上练习，然后集体订正。
236＋ 362＝ 629＋ 372＝
751＋ 65＝ 97+812=
（3）填空：一个加数是239，另一个加数是680，和是（ ）。
2．发展题：最大的三位数和最小的三位数的和是多少？
四、全课小结
通过这节课的学习你们知道了什么？笔算三位数的加法时应注意什么问题？
板书设计
不连续进位的笔算加法
例1： 2 4 3
+ 1 18 2
4 2 5
例 2： 270＋58＝328
2 7 0
＋ 15 8
3 2 8