阅读能力决定孩子的一生
阅读能力决定孩子的一生
苏州市吴中区碧波实验小学 周爱霞
根据苏州这几年的中高考，大家很容易看出，年级越高，学的知识越深，阅读理解和作文这两项占得比例就越大。 我很注重对孩子阅读能力的培养，因为阅读在孩子的能力培养、习惯养成以及未来竞争中扮演越来越关键的角色。但是阅读理解能力，需要两种条件才能发展起来。下面我根据自己的实践经验来谈谈如何进行操作。
一、是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养。
（一）时间不固定。我每天都要在讲述课文后，穿插各种有关课文内容的故事，有时是历史上的诗人、词人、爱国将领，比如范仲淹、李白、杜甫、李清照、陆游、李煜、王维、苏轼等这些名人成长的历程，对他们将来学习古诗词做好铺垫；有时是名著里面的某个人物或者某个故事情节，像赤壁之战，三顾茅庐，卧薪尝胆，曹操，刘备，关羽，项羽，张巡等等，这些一个个鲜活的人物形象，不但激发孩子的阅读兴趣，更奠定孩子们的正确的人生观和价值观；有时是当今世界成功人士的事迹，像美国总统，普京，奥巴马，习近平，毛泽东，周恩来等，给孩子一个个学习的榜样，有时还让孩子们自己讲一讲最近看的书籍，讨论一下书中人物形象。像这样的课堂几乎每天都在进行中。
（二）时间固定。每周五活动课我都会抽出时间来给孩子讲绘本
故事，孩子这时可认真了。即使有个别孩子刚开始时坐不住，接下来我会用各种方法让他静下来，一起进入绘本的故事境界中。这样的师生阅读方式，而不是喜欢就读读，不喜欢就不读，必须坚持下来。
第二是阅读量的累计
一般低年级一年的阅读量要达到100-200万字才可以使这种能力萌芽！
6-12岁，是阅读能力（即学习能力的基础）长期发展的最黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式
二、一般而言，一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字（正常是100-200万字之间），二三年级每年不能低于200万字（正常是200-300万字之间），四五六年级每年不能低于300万字的阅读量（正常是300-500万字之间，有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上）。
6-12岁小学阶段的孩子，不可以把主要精力都投入到课本和作业里，是因为小学课本的单一性和肤浅性远远不能满足一个孩子大脑成长的需求。只有博览群书、海量阅读古今中外的经典名著，广泛涉猎百科常识书籍（如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识），才可以让孩子的智慧不断成
长，最终形成一种强大的发展能力。
三、阅读理解能力决定孩子的未来
这种损失到了初中就开始显现出来，很多中学老师都知道一种奇怪现象，那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力夺来高分的孩子，升入初中后语文成绩下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了；恰恰是那些小学阶段成绩不冒尖，可是博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。
高中这种情况更为严重，进入社会后，当需要工作能力而并非成绩单来评定一个人的发展时，这种分化就更是到了不可同日而语的程度了。
因此，做父母的为了孩子的长久发展和未来更大的成长力量，请把目标放在孩子的基础发展和能力、习惯培养上，才真正做到事半功倍，让孩子受益终生。