数学老师解如何得到做不完题的分数
学生问：老师你好，我每次考试完以后，发现有一部分试题是自己会做得，但没时间做完，总感觉有提分的潜力，但不能充分挖掘出来，有没有得分技巧？
老师答：同学你好，老师总结出“四先四后”答题技巧，让不少同学的数学成绩轻松提高了不少，你不妨试试。满分卷是极少数，绝大多数同学都只能答对部分题目或题目的部分，因此，执行“四先四后”的策略是明智的。
（1）先易后难。就是说，先做简单题，再做复杂题，先做第一卷类，再做第二卷，容易和困难是因人而异的。“难者不会，会者不难”，虽然试卷本身的编排已经原则上考虑到从易到难，但这仅仅是命题组的主观认识，而且数学试卷常常被设计为“两个从易到难的三个小高潮”，（三类题型--选择题、填空题、解答题--从易到难；每类题型本身又从易到难），就是说，选择题的难题完全可能比填空题的易题困难，而解答题的易题又完全可能比选择、填空的难题容易。进入第二遍答题时，就无须拘泥于从前到后的自然顺序，可根据自己的实际，跳过啃不动的题目（被跳过的题目其实还在潜意识里继续思考），从易到难，特别是不能在低分值的题目上耽误过长时间，防止“前面难题久攻不下，后面易题无暇顾及”。
（2）先熟后生。通览全卷，既可能看到较多的有利条件，也可能看到较多的不利因素，特别是对后者，不要惊慌失措，万一试题偏难。首先要会自我暗示：“我难别人也不易，水退船低没关系”，“要镇定，别哆嗦，办法总比困难多”，其次，可实行“先熟后生”的策略，就是说，先做哪些内容掌握比较到家，题型结构比较熟悉的题目，后攻那些题型、内容、甚至语言都比较陌生的题目。先做在某些方面有熟悉感的题目，容易产生精神亢奋，会使人情不自禁地进入境界，展开联想，促进转化，拾级登高。
（3）先高后低。这是说要优先处理高分题，特别是在考试的后半段时间，更要注意解题的时间效益，比如：①两道都会做的题目，应先做高分题，后做低分题，以减少时间不足的失分；②到了最后一二十分钟，也应对那些拿不下来的题目先就高分题实施“分段得分”，以增加在时间不足的前提下的得分。事实证明，“大题拿小分”是一个好主意。当然，“先高后低”要与“先易后难”结合起来，不能不分难易，专挑高分题做，否则会造成“高分难题做不出来，低分易题没时间做”。
（4）先同后异。就是说，可考虑同学科、同类型的题目集中处理，这些题目常常用到同样的数学思想、类似的思考方法，甚至同一数学公式，把他们结合起来一起处理，思考比较集中，方法或知识的沟通比较容易，有利于提高单位时间的效益，一般说来，数学解题必须进行“兴奋灶”的转移，思维活动必须进行代数学科与几何学科的相互换位，兴奋中心必须从这一章节跳跃到另一章节，但“先同后异”可以避免兴奋中心转移得过急、过陡和过频。
这“四先四后”要结合自己的实际，相互配合，产生整体效果。