查字典让英语课"活"起来姚真卫
查字典让英语课“活”起来
姚真卫
今天进行了Unit2的新课，同往常一样要先进行Warm – up。Warm – up是一片提纲挈领性的文章，掌握住必要的句型、有用的短语和重要的单词是学习本单元的基础。
首先要进行的是单词，在领读单词的时候，我也顺便把与此单词相关的单词写到黑板上。本来，我想把这些内容直接写到黑板上，但是转念一想，我不能让这群学生养成懒惰的毛病。同时，不能让这群学生花的钱浪费了---- 前段时间要求学生买英语词典，一 班的学生买的人还不少，因此，我灵机一动，把写到一半的与 generous相关的单词擦掉了。转过身来，面带微笑地对学生们说：“我突然忘记generous的名词是什么了，我想让大家查一下词典告诉我”。同时，学生在动手查的同时我也不停地提示他们如何查字典“找完单词的第一个字母找第二个字母，找完第二个字母找第三个……”。
终于有学生说：“我找到generous了。”，我笑了笑，刚想表扬他，就有学生说：“老师问的是它的名词形式，不是它本身，generous单词表上就有！”。接着又有声音响起“老师什么是名词？”。然后我在黑板上写出了“noun=n.”，然后对学生说：“这就是名词的标志”，“noun是名词的全称， n.是它的缩略形式”。之后，我又把“vt.&vi.→动词；adj.→名词；adv.→副词；conj.→连词；prep. →介词……”写到了黑板上，刚写罢就有同学开始拼写“g-e-n-e-r-o-u-s-i-t-y, generousity”, 我笑了笑，大声地说：“对，generous的名词确实是generousity”，查词典初见成效。
趁热打铁，我又将本篇课文中Key Words里面的单词和相关的单词都写到了黑板上,让学生动手去查.
我给学生们留了十分钟的时间让他们以小组为单位去查找，同时把要写的单词写下来，之后随机挑选某一个小组回答这把八组小题中的一个。因为提问的随机性和不确定性，每一个学习小组的学生都非常积极地查字典记录。等到提问时，每一个小组不仅把所提问的内容回答正确了，而且把这八个都写了出来。也许有人会认为这是一种浪费时间，但是“授人以鱼”终究抵不上“授人以渔”。好的方法是学生们学习成功的法宝，而激发学生的兴趣，让学生在体验成功的喜悦中去学习才是王道，才能真正激励学生，让学生朝着既定的目标前进。