研究方法答案
解答 1
解答
Answer Key
2 研究方法
主題1
☆☆☆☆☆☆
1.觀察
2.是
3.研究本身之必要性
4.對其研究可能結果之陳述
5.是
6.選出最能有效測得研究內涵的工具或發展新的測量工具
7.質性研究
8.實驗研究法
9.非實驗研究
10.答案因人而異
11.答案因人而異
12.答案因人而異
13.答案因人而異
主題2
☆☆☆☆☆☆
1.不會
2. B組
3.不是
4.在沒有實驗的干擾下對受試者進行觀察，以便能在自然狀態下進行描述
5.不算
6.沒有幫助，無法藉此判定
7.探究因果關係
8.非實驗研究
解答 3
9.實驗研究
10.參考答案：不會是實驗研究，因為若進行可能致
病的實驗處理是不道德的
11.答案因人而異
12.參考答案：實驗研究較佳；你可以鼓勵某些父母
比一般狀況唸更多書給孩子聽，再以其餘（未給予鼓勵）的父母作為控制組，進行研究
13.答案因人而異
14.答案因人而異
主題3
☆☆☆☆☆☆
1.因果─比較研究法
2.因果─比較研究法
3.不是
4.不是
5.實驗研究法
6.如社經地位等背景因素
7.因果─比較研究法
8.實驗研究法
9.回溯法
10.參考答案：應該要用因果─比較研究法。我們不
願給予可能會造成兒童虐待的實驗處理。從另一角度而言，也許可以進行一項實驗，施予可能可減少兒童虐待的實驗處理
11.參考答案：有的。有可能會吃維他命的，本身都
是較具健康意識者；因此「吃維他命」與「維持健康體重」都是在「具健康意識」條件下產生的
4 研究方法
12.答案因人而異
主題4
☆☆☆☆☆☆
1.縱貫性研究
2.不是
3.調查法
4.相關性研究法
5.研究人員收集的資料通常是很容易量化的，也因此這些資料適用於統計分析的進行
6.多半是採用半結構式訪談收集資料，也就是先列出既定的核心問題，訪談者再根據實際狀況修正調整詢問內容，以獲得更深入的資訊
7.答案因人而異
8.答案因人而異
9.答案因人而異
10.參考答案：不是，因為這樣的作法並未指出其理
論根據，也沒有列出其假設為何
11.答案因人而異
主題5
☆☆☆☆☆☆
1.共兩個變數
2.出生國家
3.接受正式教育年數
4.一個變數（注意：此有關同意程度的變數共有四個類目─非常同意、同意、不同意、非常不同意；
解答 5
所有的變數，都包含兩個或至少兩個類目
5.指的是每位受訪者只能歸屬於各個類目中的其中一項，不會同時所屬於不同類目中
6.依變項
7.高中代數學習成就（以代數測驗分數衡量）
8.是
9.一個變數
10.至少兩個類目
11.答案因人而異
12.答案因人而異
13.答案因人而異
主題6
☆☆☆☆☆☆
1.至少一個
2.自變項
3.研究者對受試者進行具體實驗處理
4.不是
5.可以
6.發給消費者的優惠券種類
7.消費者願意一次購買兩雙鞋
8.日常營養需求知識
9.日常營養需求教育影片或是發給學生的書面資料
10.答案因人而異
11.答案因人而異
12.答案因人而異
6 研究方法
主題7
☆☆☆☆☆☆
1.假設
2.方向性假設
3.非方向性假設
4.研究目的
5.不適當，因其敘述方式只能以「是」或「否」來回答
6.方向性假設
7.研究目的與研究問題
8.三者都可以在科學領域中被接受
9.參考答案：本研究目的是探究其工作表現，得到常態性回饋者與得到非常態性回饋者，在其工作滿意度上的差異
10.非方向性假設。因為其假設中並未預測那一組會
有較高的工作滿意度
11.參考答案：可以，我們可以對回饋的規律性進行
具體操弄
12.參考答案：定期運動者與非定期運動者，在與健
康有關的其他行為上，有何不同？
13.答案因人而異
14.答案因人而異
主題8
☆☆☆☆☆☆
1.操作型定義
2.不需要
3. (A)
解答 7
4. (A)
5. (B)
6.操作型定義
7.是
8.參考答案：只給低度的評價；因為其變數定義只是概念型定義，並未列出觀察「自我概念」的具體步驟，因而沒有足夠資訊來判斷對該變數的測量是否適當。若要複製此研究，我們必須要知道「自我概念」要如何進行測量，如：作者應提供所使用測驗的名稱，所問的問題，或是要觀察什麼以測量自我概念
9.不算，但定義很少能達到完全操作化。在本題中，如果能說明所有問題內容為何，或是以書面方式還是口說方式問問題，都會是有所幫助的資訊
10.參考答案：是太狹隘。因為定義中並未包括其他
來源的滿意度，如薪資滿意度或與其他同事互動滿意度
11.參考答案：大學一年級校方正式成績單中呈現之
平均學業成績
12.參考答案：根據打卡記錄，在員工進入公司的前
六個月，看他有幾天是至少提早十分鐘來上班
13.答案因人而異
主題9
☆☆☆☆☆☆
1.量性研究
2.質化研究
3.量化研究
8 研究方法
4.質性研究
5.質化研究
6.量化研究
7.質性研究
8.量化研究
9.不一定，你可以先了解研究主題，再聽聽其解釋
10.參考答案：兩者皆有其重要性。有些問題本身就
較為偏向量化問題。例如：「失業率是多少？」；而另有些問題則較偏向質性問是，如：「對於失業又無法在六個月內找到相當程度的工作的中年婦女而言，情緒上會有什麼影響？（要採質性或量化研究的考量原則會在下一單元中討論）
11.答案因人而異
主題10
☆☆☆☆☆☆☆
1. (B)
2. (A)
3.質性研究者
4.質性研究法
5.質性研究法
6.量化研究法
7.答案因人而異。
8.參考答案：由於有關教學效能的研究已有很多且學習與教學法的理論也不少，此問題應可以採量化研究法；然而若採質性研究的方式，還是可以對這個研究問題注入新觀點
9.答案因人而異
解答 9
10.答案因人而異
主題11
☆☆☆☆☆☆☆
1.方案評量
2.方案評量
3.可以
4.總結性評量
5.形成性評量
6.形成性評量
7.形成性評量
8.形成性評量
9.總結性評量
10.參考答案：方案負責人可能比外部評量者熟悉該
方案，因而只要他受過方案評量的專業訓練，便是進行評量的較合適人選。不過，外部評量者對於方案本身較不會有偏頗的狀況，因而也可能提供較不同的評鑑觀點
11.參考答案：有些方案可能要花上好幾年的時間才
會實施完成且讓參與者能加以內化；因此，若只看一年期滿（典型評量時點）的評量使終止贊助可能是不恰當的。另一個差勁的理由則是：即使方案十分差，卻因其受到歡迎而對立法代表產生政治上壓力，要求該方案必須持續下去
12.答案因人而異
主題12
☆☆☆☆☆☆☆
10 研究方法
1.是的
2.是的
3.不可以隱瞞
4.是的
5.研究開始之後
6.參考答案：介紹研究目的、研究進行過程，並說明會在研究結果出來後的資訊提供給受試者
7.是的
8.參考答案：研究目的陳述如太過籠統，可能被視為欺瞞行為，是不道德的。而一個人的職業，也不應影響他在參與研究過程中應有的權益
9.參考答案：影響學生下課的權利可能會造成傷害；而另一個潛在傷害的可能來自量表中可能存在較敏感的問題。正因這些潛在傷害，當然必須取得其同意才行
10.參考答案：如此會破壞這些被提及人的隱私。研
究者可以在訪談前，告知受訪者在討論別人時，不要用真實姓名
11.答案因人而異。針對受訪者面對權威人士請他們
參與研究時可能產生「非參加不可」壓力概念，與學生進行討論。本身具備權威性角色的研究者更應謹慎對研究參與者強調，指出他的參與純粹是自願性質，隨時可以退出不用受罰
12.答案因人而異
主題13
☆☆☆☆☆☆☆
1.對原本可能看來不相關或彼此矛盾的各個觀察，
解答 11
加以整合解釋之
2.演繹法
3.(1)由理論來驗証假設，以及(2)提供我們想要歸納理論時所需要的觀察與結論
4.該理論可能是錯的（如果研究方法是完善而無懈可擊的）
5.歸納法
6.質性研究
7.答案因人而異
8.答案因人而異
9.答案因人而異
10.答案因人而異
主題14
☆☆☆☆☆☆☆
1. (A)
2.修正複製
3.不會感到意外
4.不正確
5.前言的部份
6.運用文獻探討來說明你研究主題的重要性，並展現該研究是如何從文獻中的相關研究發展而來
7.答案因人而異
8.答案因人而異
9.答案因人而異
主題15
☆☆☆☆☆☆☆
12 研究方法
1.教育資料庫(ERIC)
2.查看資料庫中的詞庫
3.簡短定義
4.關鍵字
5. (B)
6.「非」(NOT)
7. (B)
8.答案因人而異
9.答案因人而異
10.答案因人而異
主題16
☆☆☆☆☆☆☆
1.描述廣泛的問題領域，並指出為什麼它是重要的
2.從重要變項的概念性定義開始
3.問題的重要性
4.主要標題及次要標題
5.把有相同論述的參考文獻集合在一起
6.是
7.答案因人而異，附錄C所有的摘錄，因為對個別的問題領域提供相當重要的介紹而獲選
8.答案因人而異
主題17
☆☆☆☆☆☆☆
1.他們常將每個研究的結果視為已被證明的「事實」
2.他們常在論述所有的研究時，將其品質視為一致
解答 13
3.對
4.錯
5.會
6.作者堅定地相信這些重要的方法及邏輯
7.參考答案：不充分，可能沒有足夠的理由，因為所有的研究都是有缺點的，因此無法提供「證明」
8.答案因人而異
主題18
☆☆☆☆☆☆☆
1.錯
2.對
3.是
4.是
5.不應該
6.當此項工作是要將文獻探討集中於一點或數點時
7.因為直接引用會打斷呈現的流暢性
8.文獻探討的摘要
9.答案因人而異
10.答案因人而異
11.答案因人而異
主題19
☆☆☆☆☆☆☆
1.哈佛格式
2.陳述的內容
3.當文獻探討者想要比較及對照兩位或更多作者的
14 研究方法
發現（或想法）時
4.「e.g.」
5.只包括在文獻探討正文中引述的參考文獻
6.不需要
7.需要
8.需要
9.答案因人而異
10.答案因人而異
主題20
☆☆☆☆☆☆☆
1.我們最終感興趣的群體
2.普查
3.給母群體的每一個個體都有均等的機會成為樣本
4.偏差樣本
5.偏差樣本
6.方便樣本
7.抽取寫在紙片上的編號
8.參考答案：給寄回問卷者一分酬賞或獎品；提供回郵信封；使用官方的信箋；問卷要簡短易讀
9.答案因人而異（指出這種努力會得到研究結果的正確性，同時學術團體較可能接受，是值得的）
10.參考答案：即使採隨機抽樣的取代樣本，也無法
避免樣本的偏差。例如：那些不方便參加的心理學家，可能已經正在參加心理學會議，同時，這些心理學家可能與那些不參加會議的心理學家不同
11.答案因人而異
解答 15
12.答案因人而異
主題21
☆☆☆☆☆☆☆
1.沒有
2.簡單隨機樣本
3.抽樣誤差
4.使用足夠的樣本數量
5.不會
6. 38和14
7. 332和170（注意：第5行第二個數字是583，但母群體是500，故583不用）
8.系統地
9.有些人會事先安排或依次序排列母群體的名單，如此會影響我們的樣本
10.使用字母目錄
11.參考答案：因為是大的母群體，使用亂數表較為
容易。學生在校園可能已經有學號等可辨識的號碼，這個號碼可在亂數表中使用
12.參考答案：一般人傾向與持有相同意見者相互往
來；如此可能沒有良好的反對意見之資料，這些反對意見可透過隨機抽樣來得到
13.答案因人而異
14.答案因人而異
主題22
☆☆☆☆☆☆☆
16 研究方法
1.抽樣誤差
2.會
3.將母群體分層（類）
4.相同的比例
5.不需要
6.增加準確度
7.可能
8.不是
9.參考答案：自治餐廳是否延長營業時間；兩個變項：可採日間部和夜間部學生分層，以及通勤者與住校生來分層
10.參考答案：教授的理念可能是學生沒有指出是「簡
單隨機抽樣」或「分層隨機抽樣」
11.答案因人而異。
主題23
☆☆☆☆☆☆☆
1.叢集抽樣
2.雪球抽樣
3.每一個叢集比起母群體有較高的同質性
4.雪球抽樣
5.依據研究目的選取我們相信能給最好資料的研究對象的抽樣方法
6.以隨機方式抽出叢集
7.雪球抽樣
8.參考答案：不會，即使有數百位護士，他們也可能受雇於同一類型的醫院；在私立和小型醫院的護士不能成為樣本
解答 17
9.參考答案：對顧客索價很貴的專業人員
10.答案因人而異
主題24
☆☆☆☆☆☆☆
1.有關這個研究的研究樣本之個人類型的全貌
2.不是
3.做統計上的調整，告訴讀者從母群體抽出的研究樣本，就背景變項而言是有差異的
4.是的
5.郵遞區號
6.實驗受損（樣本的流失）
7.參考答案：年齡（年齡較大的新鮮人可能與較年輕的新鮮人需求不同）、語言能力、主修課程。
8.答案因人而異
主題25
☆☆☆☆☆☆☆
1.不是
2.不能
3.能
4.研究者A
5.是
6.不是
7. 1500
8.參考答案：雜誌的讀者是自我選擇的而不是從所有成人中隨機抽出的樣本；選擇寄回問卷者是志
18 研究方法
願者，他們對這個主題通常比一般人更有興趣；這是一個偏差樣本
9.參考答案：有減少回報的現象，例如：新增的每一個受試者卻比以前一個受試者較少的準確度；因此，到達某一個程度（點）之後，新增的受試者在增加準確度已不再有效
10.答案因人而異
主題26
☆☆☆☆☆☆☆
1.前導研究設計旨在獲得未來將進行之研究步驟和研究工具的準備資料
2.小樣本
3.大樣本
4.質的研究，這種研究可能需要一個小樣本
5.大樣本
6.是
7. 320
8. 97
9. N
10.參考答案：是的，前導研究的刊登能幫助那些從
事類似研究主題的人，假如這個前導研究的主題是新的，則前導研究的早期刊登作品可能特別有幫助
11.答案因人而異
主題27
☆☆☆☆☆☆☆
解答 19
1.測量的工具
2.欲測量的特質都有測驗到，而且達到該測驗想達到的目的，即是一個具有高效度的測驗或工具
3.是
4.是
5.降低效度
6.困難
7.參考答案：因為樣本的關係，因為測驗的內容可能都不是課堂上的上課重點，也不是教科書上偏重的重點
8.參考答案：複雜的人格特質例如渴望、害怕、愛。
9.答案因人而異
10.答案因人而異
11.答案因人而異
主題28
☆☆☆☆☆☆☆
1.測驗
2.是
3.錯誤
4.不是
5.表面效度
6.內容效度和表面效度
7.是
8.當研究者不想讓受試者知道真正的研究目的時，就會選擇低表面效度的測量工具作掩飾
9.雖然每個學生的回答都會不一樣，不過通常學生會把成績不理想歸咎於測驗方式不公平
20 研究方法
10.答案因人而異
11.答案因人而異
12.答案因人而異
主題29
☆☆☆☆☆☆☆
1.效標
2.根據觀察而不是根據理論
3.欲預測的此測驗可測到什麼程度
4. 1.00
5.是
6. 0.00
7.同時效度
8.參考答案：老師的判斷並不一定都有高的效度，因為不同的老師評量閱讀能力時，可能有不同的評量標準，而且可能有些老師比其他老師更知道如何評量閱讀能力
9.參考答案：用臨床心理學家經由訪談所得出來的評量和受試者自評所得出來的分數作比較；或是用一個已存在且已被証明是有效度的自評分數
10.參考答案：對大部分的成就測驗而言，一般使用
內容效度較適合，因此要使用內容效度，不過同時效度也許也可以提供重要的資料，例如假使閱讀測驗得出來的分數和老師的評量沒有相關性，那麼當老師在設計課程時，閱讀測驗的分數對老師來說值得參考的地方就不多
11.答案因人而異
解答 21
主題30
☆☆☆☆☆☆☆
1.相關的行為特質的綜合
2.是
3.假設此測量工具欲測量的建構，應該對其他變項有影響或和其他變項有關
4.間接
5.預測效度和同時效度
6.內容效度及表面效度
7.因為建構效度需要對相關性及實徵證據做檢驗，以證明測量工具提供的分數是否和驗證的一致
8.參考答案：努力不解的工作直到把工作完成─準時上班及不需別人督促就開始工作
9.參考答案：雖然勤勉的員工希望獲得晉升，這是事實，但是其他變項例如和上司相處愉快及學會在工作上所需要的新技能等也都和獲得晉升機會有關
10.參考答案：對成人來說，害羞的比不害羞的，結
婚的可能性較低
11.答案因人而異
主題31
☆☆☆☆☆☆☆
1.結果一致
2.不是
3.是
4.效度
5.不能
22 研究方法
6.不能
7.錯誤
8.參考答案：檢視銷售紀錄或許較「準時」更適宜評估是否為「最佳」員工
9.參考答案：簡答題不像選擇題可以猜測答案，但須注意簡答題的分數未必可以盡信，除非評分方式經過周詳的考慮，答題者也接受過訓練
10.答案因人而異
主題32
☆☆☆☆☆☆☆
1. 2個
2.相關係數，在此稱為信度係數
3.否
4.是
5. 80或更高
6. 0.5
7.參考答案：如果觀察者細心的使用馬錶或手錶上的秒針來計時，計算從顧客進適店到有服務人員和他招呼的時間，也許會是較有信度的方法
8.參考答案：對少數族群的種族偏見也許較合適，因為此點在兩星期間有重大改變的可能性較小，請注意政治觀點有時候改變得很快。只有在有充份的理由可相信受試者在幾星期的期間內，其觀點會固定不變時，在此時間間距作再測信度才適合
9.答案因人而異
解答 23
主題33
☆☆☆☆☆☆☆
1.再測信度與複本信度
2.一次
3.研究者將每位受試者測驗當中的奇數題的分數加起來，得到一個分數，然後再將每位受試者測驗當中的偶數題的分數加起來，又得到另一個分數，如此，每位受試者就有兩組分數，最後研究者再計算這兩組分數的相關係數，得出的結果就是所謂的「折半信度係數」。
4.完全缺乏信度
5. 1.00
6.折半信度係數
7.不是
8.參考答案：模糊不清的題目可能測得與其他題目無關的內容，如此則可能減低折半信度係數
9.答案因人而異
主題34
☆☆☆☆☆☆☆
1.團體的常模
2.不是
3.為了測量個體受測者必須具備哪些能力，才能達到成績標準（及格）而設計的測驗
4.常模參照測驗
5.效標參照測驗
6.效標參照測驗
7.參考答案：對於和其他人做比較的話，是常模參
24 研究方法
照測驗較重要，不過效標參照測驗則可以給我較多資訊關於我的小孩知道什麼，及不知道什麼，而這些資訊可以幫助我輔導他數學
8.參考答案：也許選擇效標參照測驗，雖然因此類測驗較難得知誰的游泳技術最好──可是我們要調查的是他們的技術是否夠好
9.答案因人而異
主題35
☆☆☆☆☆☆☆
1.智力測驗
2.資質測驗
3.成就測驗
4.資質測驗
5.核對清單或評分表
6.確信評分者清楚知道在評申論題、評作品或評表演時要考量什麼，以及有明確的評分標準
7.不是
8.低至中的效度，效度係數最高至0.6
9.答案因人而異
10.參考答案：運動項目的成績，例如游泳
11.答案因人而異
12.答案因人而異
13.答案因人而異
主題36
☆☆☆☆☆☆☆
解答 25
1.否
2.要低受試者回答時受到社會期許性的影響
3.社會期許性
4.投射技巧
5.投射技巧
6.從非常同意到非常不同意
7.是
8.答案因人而異
9.答案因人而異
10.答案因人而異
11.答案因人而異
主題37
☆☆☆☆☆☆☆
1.探討原因和結果之間的關係
2.用隨機分派的方式
3.觀察或測量
4.處理
5.前測敏感性或測驗和處理的相互作用
6.僅後測隨機分派控制組設計
7.我們需要數量極大的受試樣本來做實驗，如此剛開始分成四組時，每組才能有足夠數量的受試者，以產生可信賴的結果
8.用隨機分派方式
9.參考答案：要研究美國一個州的州定法律對學校課程表的影響，我們也許必須用其他州的學生來當控制組
10.答案因人而異
26 研究方法
主題38
☆☆☆☆☆☆☆
1.測驗
2.過去的歷史
3.測驗工具
4.選擇
5.成熟度
6.當受試者是因為他們的分數非常高或非常低而被選出來當受試者時
7.用真實驗設計
8.參考答案：有瑕疵，因為其為其他因素，例如宣導香煙害處的廣告在媒體上愈來愈多，也會使受試者戒煙
9.答案因人而異
主題39
☆☆☆☆☆☆☆
1.外在效度
2.內在效度
3.選擇的樣本不具代表性
4.多項實驗處理形成的干擾
5.實驗環境的反應效應
6.測驗反應效應或前測敏感度
7.參考答案：一個實驗如果受試者是經由隨機分派方式進入實驗組，此實驗就有高的內在效度，可是如果受試者不是從母群中用隨機方式選出來的，將會造成選擇的樣本不具代表性，並影響其外在效度
解答 27
8.答案因人而異
主題40
☆☆☆☆☆☆☆
1.沒有
2.否
3.靜態組比較設計
4.單組前測後測實驗設計
5.否
6.參考答案：沒有，因為此隨機方式只是用來為前實驗設計選出受試者，而不是用隨機分派方式將受試者分組
7.答案因人而異
8.答案因人而異
主題41
☆☆☆☆☆☆☆
1.不相等實驗組控制組設計
2.虛線
3.否
4.相同的受試者既被當成控制組的受試者，也被當成實驗組的受試者，因此在實驗開始時，他們在各方面均相同
5.多重處理干擾
6.單組受試者接受交替處理的實驗設計
7.參考答案：因為在班級A有較多的變化，所以我們要觀察久一點，以求對變化的情形有較清楚的
28 研究方法
概念，我們需要這些資料，以用來和接受處理後的變化作比較，我們想找出受試者接受處理後的行為變化，是否比基準線期間學生行為的自然變化還大
8.答案因人而異
主題42
☆☆☆☆☆☆☆
1.解釋差異時
2.強亨利效應
3.霍桑效應
4.受到關注的控制組
5.只因為受試者知道他們正在接受實驗處理，因此就會對個體造成改善（或是至少感覺有改善）。
6.雙盲實驗
7.實驗預期的結果
8.答案因人而異
9.答案因人而異
主題43
☆☆☆☆☆☆☆
1.描述
2. 9
3.百分比
4.推論
5.不是
6.推論
解答 29
7.推論
8.母數
9.樣本數
10.答案因人而異
11.答案因人而異
12.答案因人而異
主題44
☆☆☆☆☆☆☆
1. 3
2.觀測差異是抽樣誤差造成的
3.隨機誤差
4.零
5.顯著值檢定
6.虛無假設成立的可能性小於百分之五
7.若其值很低
8.無法拒絕虛無假設
9.差異在統計上是顯著的
10.畢業論文
11.參考答案：如果下雨的機率低，我們就可能決定
不帶傘出門
12.答案因人而異
主題45
☆☆☆☆☆☆☆
1.名義
2.等距及比率
30 研究方法
3.排序
4.比率
5.名義
6.等距
7.排序
8.比率
9.比率
10.參考答案：就業情況（意即：在職或失業）
11.答案因人而異
主題46
☆☆☆☆☆☆☆
1. 60%
2.是
3.雙變項
4. 100
5. 1
6.百分比
7.答案因人而異
8.答案因人而異
9.答案因人而異
10.答案因人而異
主題47
☆☆☆☆☆☆☆
1.觀測結果
2.（隨機）抽樣誤差
解答 31
3.卡方考驗
4.不是
5. p
6.拒絕它
7. p＜.05
8.不是
9.不是
10.答案因人而異；答案應指向名義變項及隨機抽樣
11.答案因人而異
主題48
☆☆☆☆☆☆☆
1.雙變項分析
2.拒絕它
3. 5
4.百分之一
5.第二類型
6.第一類型
7.因為它能免於偏差
8.參考答案：是的，因為兩者皆能依類別命名，及「是—不是」及「方法A、B、C」
9.答案因人而異；答案應指向我們要找尋關係的兩個變項以及指向使用隨機抽樣必須要測試隨機抽樣誤差
10.答案因人而異
主題49
☆☆☆☆☆☆☆
32 研究方法
1. 60（接近此數值的答案也視為正確）
2.垂直
3.常態曲線
4.正向（向右偏峰）
5.負向
6.正向（向右偏峰）
7.正向
8.答案因人而異
9.答案因人而異
主題50
☆☆☆☆☆☆
1.眾數
2.平均數
3.中數
4.各數與其差異的總和為0
5.各數的總和除以個數
6.不是
7.是
8.眾數
9.集中趨勢的測量
10.參考答案：既然有3個集中量數，我們該用哪個
呢？我們需要知道，因為當分數分布不平均，平均數就不適用
11.答案因人而異
主題51
☆☆☆☆☆☆☆
解答 33
1.平均值
2.各個數值差異量
3.是
4.零
5. 68%
6. 85及115（註：平均值100加 / 減一個標準差15）
7. 34%
8.不是
9.X組
10.X組
11.答案因人而異
12.答案因人而異
主題52
☆☆☆☆☆☆☆
1. 50%
2.中數
3.最大值減去最小值
4.四分距
5.中間50%的數值差距
6.Y組
7.X組
8.全距及四分距
9.平均值及中數
10.四分距
11.當分數分布極不平均以及分析排序資料時
12.答案因人而異
34 研究方法
主題53
☆☆☆☆☆☆☆
1.皮爾森基差相關係數
2. -1.00
3.是
4.是
5.是
6.直接
7.完全正向或直接關係
8. 0.36
9.乘以100
10. 49%
11.參考答案：字彙及閱讀能力
12.答案因人而異
主題54
☆☆☆☆☆☆☆
1.平均值事實上並無差異，其差異是隨機抽樣造成的誤差
2.不是
3.不是
4.是
5.是
6.比較可能
7.比較可能
8.是
9.是
10.參考答案：研究者最容易操縱的是樣本大小
解答 35
11.答案因人而異
主題55
☆☆☆☆☆☆☆
1.變異數分析
2.是
3.是
4.不是
5.不是
6.是
7.不是
8. p
9.多重比較測試
10.參考答案：可用於比較三個年級小朋友的社會成
熟度，不適用t測驗，因為t測驗只能比較兩個平均值
11.參考答案：6個，因為差距有(1)A比B(2)A比C(3)A
比D(4)B比C(5)B比D(6)C比D
12.答案因人而異
主題56
☆☆☆☆☆☆☆
1.單一
2.是（註：讚賞回饋對年長成人較有效而金錢回饋對年輕成人較有效）
3.不是
4.不是（註：不論性向層級，方法A比方法B高出
36 研究方法
15分）
5.是
6.不是
7.不是
8.參考答案：用再受試者依兩種類別分類時，如：大學主修及年齡
9.答案因人而異
主題57
☆☆☆☆☆☆☆
1.是
2. 5
3.是
4.否
5.是
6.錯的
7.不是
8.參考答案：改進自殺防治計劃的小幅差異
9.答案因人而異
10.答案因人而異
主題58
☆☆☆☆☆☆☆
1.實驗A，分數範圍介於0∼20
2.標準差
3.是
4.是，因為其值接近3.0，即兩個平均數的最大差別
解答 37
5.不行，因為須以標準差求得d值
6. 1.0.（註：500.0-400.0＝100.0 / 100.0＝1）
7.指藉同一個標準化的測量來呈現差異的「強度」
8.答案因人而異
9.答案因人而異
主題59
☆☆☆☆☆☆☆
1.否
2.因為標準差單位的有效範圍僅為平均數兩邊的三個單位，因此，3.00或-3.00為最大的d值
3. 1個標準差單位
4. 1.40或以上
5.大
6.當控制組的平均數高於實驗組的平均數時
7.先於
8.答案因人而異
9.是，答案因人而異
10.答案因人而異
主題60
☆☆☆☆☆☆☆
1. Cohen的d值與有效程度r
2. +1.00
3.通常以r的平方（r2）來解釋，r2再乘以100％，
4. 16％
5. r與r2
38 研究方法
6. 0.264
7. 1.50
8.答案因人而異
9.答案因人而異
主題61
☆☆☆☆☆☆☆
1.發生於之後和（或者）持續於後的高度組合
2.將過去研究的結果作結合
3.隨機抽樣誤差和測量的隨機誤差
4.基於過去研究的一個數學綜合的統計結果
5.綜合「個別」研究者的研究結果
6.答案因人而異
7.答案因人而異
主題62
☆☆☆☆☆☆☆
1.否
2.研究者們常對於相同的變項使用不同的測量
3.運用有效程度
4.對較多參與者的實驗加權
5.不是，也可使用r
6.答案因人而異，結果呈現強而直接的關係
7.答案因人而異
主題63
☆☆☆☆☆☆☆
解答 39
1. 109,654
2.後設分析
3.否，假如這些後設分析的研究有嚴重的數學瑕疵（造成缺乏效度），這些研究結果的數學整合同樣也缺乏效度。
4.發表偏誤
5.盡量收集論文、會議報告、政府報告和其它非期刊的來源，這些資料來源比較不會排斥沒有統計顯著性的研究結果。
6.答案因人而異
7.答案因人而異
主題64
☆☆☆☆☆☆☆
1.質性研究者
2.他們提供所需資訊的能力
3.立意標準抽樣
4.不會
5.不是
6.答案因人而異
7.答案因人而異
主題65
☆☆☆☆☆☆☆
1.不是
2.當研究者的興趣超過一個單一的來源（像單一的大學）
40 研究方法
3.藉著從專業學會或名單經紀人租用名單
4. 13
5.質性研究者
6.當一些新增的參與者無法提出足以引發新議題的資訊時
7.答案因人而異
8.答案因人而異
主題66
☆☆☆☆☆☆☆
1.是
2.為了執行訪談而寫下的方向及標準，用以設定訪問所有參與者之事先決定的問題
3.至少一些將不會是研究參與者的人
4.建立密切關係
5.是
6.自我揭露
7.答案因人而異
8.答案因人而異
主題67
☆☆☆☆☆☆☆
1.現象學的方法
2. 6至12位
3.促進者及主持人
4.焦點團體展現了社會脈絡中知覺的進展
5.非參與觀察
解答 41
6.人種誌
7.答案因人而異
8.答案因人而異
主題68
☆☆☆☆☆☆☆
1.方法三角檢證
2. 2類或更多
3.研究者三角檢證
4.是
5.局外專家；研究者同儕，例如另一位有經驗的質性研究者
6.參與者
7.答案因人而異
8.答案因人而異
主題69
☆☆☆☆☆☆☆
1.不是
2.歸納法
3.開放式編碼
4.主軸編碼
5.主軸編碼
6.持續的比較
7.答案因人而異
8.答案因人而異
42 研究方法
主題70
☆☆☆☆☆☆☆
1.錯的
2.譯碼置入範圍
3.在範圍內發展核心意念
4.核心意念基於相似性被置入類別中
5.普遍的
6.不是
7.答案因人而異
8.答案因人而異
主題71
☆☆☆☆☆☆☆
1.摘要
2.100至150
3.研究目的、問題或假設
4.次標題
5.項目或問題的例子
6.程序及資料分析
7.討論章節
8.答案因人而異
9.答案因人而異
主題72
☆☆☆☆☆☆☆
1.是，以出現在研究報告中的順序為序，先出現者先報告
2.不會
解答 43
3.描述性統計
4.B選項
5.質性研究
6.質性研究
7.量化研究
8.答案因人而異
9.答案因人而異
10.答案因人而異