湖南教师招聘:小学三年级学生的特点
湖南教师招聘：小学三年级学生的特点
一、教学内容分析：
小学三年级属于从低年段向高年段的过渡期。这是培养孩子学习能力、意志品质的最佳时期。这一年龄段的学生开始有了一些自己的想法，会主动去解决学习中遇到的一些问题，但是由于知识储备有限，生活经验有限，大家经常会遇到很多困难，在种种困难面前，学生可能会感到不安与恐慌，甚至怀疑自己。
三年级又是小学生形成自信心的关键期。他们很容易从别人的表扬赞许中找到成就感，自豪感，也会因此而增长自信。同时，他们又很难接受自己在班级同学面前出丑，或暴露自己某个能力的欠缺，这时候，往往会受到极大的挫败感，甚至对自己失去信心。所以老师要及时关注学生动态，多帮助，指引，并鼓励他们，让大家感受到自身价值所在，同时正确对待自己的不足。
这一年龄段的学生很难把控自己的情绪，他们在陌生环境，严肃，遭受指责或嘲笑的环境中很难调节自己的情绪，这些不好的情绪他们更不愿意说给他人听，很容易压在心里，对其成长带来很大的困扰。老师应该对关注学生的情绪，多和学生谈心，避免大家心里上的负担。
这一阶段，学生的注意力、记忆力、理解能力、思维能力、表达能力等学习能力不断增强。注意力保持的时间更持久，由15-20分钟提高到20-30分钟。大部分学生会有这样的现象，对所学内容感兴趣时，学习劲头高。受到老师或父母的鼓励时学习劲头明显提高。哪怕只是一点言语上的小鼓励，他都很兴奋、重视并以此要求自己要保持成绩。但如果较长一段时间没有得到表扬和鼓励，他的兴趣和劲头就会下降。适时的表扬有利于调动孩子的积极性和培养他们的自信心，是激发孩子向前奋进的一个有效方法，但这种学习动机是建立在别人对自己的期望上面，当别人给以鼓励时就干劲十足，当得不到这种鼓励时就可能会提不起劲来。现在已经到三年级的阶段，老师应该逐步引导学生正确认识表扬和鼓励，只有这样，才能在任何环境下都能保持学习干劲，而不轻易为环境所左右。课余时间老师该多与孩子沟通，晓之以理，动之以情，通过日常生活的点滴来让学生明白鼓励与批评都是为了他们的进步和成长的道理。
三年级学生的独立性增强。一二年级的时候，学生有什么事情都愿意说给老师、家长。但三年级的学生开始选择性的隐藏自己的想法。这时候，老师在课堂上应注意正确的引导，以帮助其形成正确的人生观、价值观。最终帮助学生正确度过这一成长中关键转折期。
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