大学生暑期社会实践报告电力

2013年大学生暑期社会实践

学校：XXX

院系：XXX

班级：XXX 姓名：XXX

前言:

作为一名XXXX 的学生，在这个暑期我拿着学校的介绍信选择到XXXX 公司进行实践活动。一者是想了解电厂了面各种环境化学的实验以及工作流程，再者是想接触一些在学校里不曾接触过的内容，并且借此机会明确自己在学校学习的目的，为以后更快更好的适应社会工作做准备。

这个暑期的X 月X 号到X 月X 号，我有幸去了神华神东电力公司电厂进行为期X 天的时间和学习。通过时间，我进一步了解了环境工程专业的就业前景以及环境化学实验的操作，从书本的理论水平攀升到了与实践结合的新高度。同时了解到了电厂方面对水化分析，煤化分析的重要目的。相信在这段学习实践经历在我未来的工作生涯中发挥不可取代的作用。

首先我更深入的了解了作为一个环境工程专业学生的发展方向以及自身该掌握的能力。 1 掌握普通化学，分析化学，物理化学，工程力学，测量学，工程制图，微生物学，水电学，环境监测与评估，环境工程学科的基本理论，知识。

2 掌握水污染控制工程，空气污染控制工程，噪声污染控制工程，固体废物外置处理与资源化工程的基本原理和设计方案。

3 具有污染的监测和分析，环境监测，环境质量评估的等能力。

4 了解环境科学与技术理论前沿的发展和动态。

鉴于上述的环境工程专业的培养要求，我选择到了神华神东电厂运行部的实验部门进行了我的人生第一次社会实践。

来到电厂实践的第一天，由于对各种不熟悉，只能在部门人员的带领下参观了工作地方以及一般工作所使用的各种化学器材和实验用剂，并且了解化验的各项目的以及标准。在电厂中主要以水化分析，煤化分析以及流量监控监测为主。神华神东电力公司电厂发电形式主要以烧煤发电为主，所以提供准备的媒质分析数据对于企业来说是十分重要的。由于煤的水分，灰分以及粒度大小变化较大，故煤的质量具有较大的不均匀性，这就给获得准确的媒质分析数据带来了很大的困难以及影响。因此，在进行煤质分析时必须严格按照要求进行。在实践活动的第二天，有幸开始煤化验的过程。作为一个初出茅庐的实践者我也只能在旁边观摩。

1. 煤质分析的工作分采样，制作和实验三个阶段。采样是整个分析工作的第一步，也是制样和特性的基础。所以取样一定要有代表性。采煤取样必须综合考虑煤的不均匀性，采样所要求的精密度，子样数目和其他因素。煤化验的主要目的是为了研究它的发热量，灰分，水分以及含硫量的技术指标，为锅炉生产蒸汽提供燃烧数据。取样标准是以每车为单位分别抽取并进行实验。

在几天的时间中大致了解到了煤化验的基本步骤：

全水准备好大的称量瓶 3 个烘干至恒重备用，较大的耐热托盘一个，烘干煤样，如果所采取的煤样大小不均，应先在粉碎机上粉碎，注意粉碎机内应无上次粉碎时残存的煤样。准确称取三份样品于准备好的称量瓶中，每份 10±0.05 克，精确至 0.001 克，作好记录，同时将大于100 克的煤样摊平至大的托盘中， 同称量瓶一同放置于恒温烘干箱中烘干 1.5 小 。 时（105 度）2、 制样取出烘干 1.5 小时的煤样，到密封制样机上磨细，煤样应细如面粉，颗粒均匀。3、 灰分操作说明（开烟筒）A. 缓慢灰化法（简称慢灰）操作1）操作：在选程状态下，选择0/慢灰程序，按开始键，试验开始。试验结束时声音提示，按消音键，试验结束。2）说明：将装有煤样的灰皿（分析煤样重量 1±0.1g）送入温度不超过 100℃的马夫炉中，关上炉门并使炉门留有 15 毫米左右的缝隙。在不少于 30 分钟的时间内将炉温缓慢生至500℃，并在此温度下保持 30 分钟，继续生温到 815℃，并在此温度下灼烧 60 分钟。3进程：在选程状态按0/慢灰。参数不能修改打开炉门，迅速将放有坩埚的架子送入恒温区并关上炉门，准确加热 7 分钟。坩埚及架子刚放入后，炉温会有所下降，但必须在 3 分钟内使炉温恢复至 900±10℃，否则此试验作废。选程：在选程状态按3/挥发键，参数能修改。显示：3 T3 C（非自动跟踪方式，能进入设定状态）或：3 T3 Auto（自动跟踪方式，不能进入设定状态）T3：启动后的前 3 分钟内为全导通加热时间。取值范围 0—3 分钟。C ：预加热温度。取值范围 900℃—940℃。 而由于本试验由分钟温度恢复和 7 分钟恒温要求， 3 分钟温度恢复主要决定于前 3 分钟的加热情况，若在 3 分钟内炉温恢复不到或超过 900±10℃时，可重新对 T3 或 C 进行设定。T3的范围 0—3 分钟，C 值范围 900℃—940℃。设定方法为：在非自动方式时，按3/挥发键即选择自动方式。再暗3/挥发键盘又回到非自动方式。自动方式：根据本次 3 分钟温度恢复时间的温度误差，自动计算出下次连续实验 T3 的值。 在实践过程中，除了要对学到的理论知识进行实际的使用之外，还要学会处理人与人之间的关系。在现实的社会中，纷繁复杂的人际利益关系就像是一张张的网，连接着这个社会中的每个人，而当你能够把这张网不断地进行扩张，并且保持其完好的状态，就有在社会中立足的基础和取得发展的机会。也许我们不必将这个关系看得太复杂和过分重要，毕竟我们还在学校里，要建立良好的人际关系也需要一定的时间慢慢积累和沉淀。 在实践中，看到每个人都有不同的工作任务，大家分工明确，努力做好自己的份内工作，同时又合作着争取最终的工作目标。虽然对于现阶段的我来说还不能参与到真正的工作中，但是作为旁观者、学习者，也可以学习到具体设计任务的计划步骤，感受到时而紧张、时而舒缓的工作节奏。而且通过学习，也了解了现实建筑设计中的很多规范条例，当然还有许多规范之外的现实因素。对此，也领悟到建筑并不是纸上谈兵，而是现实的存在，它并不只是一个思维的过程，更是一个需要付诸实践的工程，这些也把我从纯理论的教学模式中拉向了更为现实的建筑。也因此我认识到学习给了我们足够的空间想象我们理想中的房屋建筑，但是我们并不能只局限于此，首先必须明白自己学习的目的，对于我，知道自己不想只做一个设计的空想家、评论者，所以在放任自己的思维后，还是要回到生活中，努力让自己的想象成为现实。

现在我还在学校学习，而学习的根本任务也就是为以后的工作作准备。实践是对自身在学专业知识的完善，是对以后社会工作的热身，是连接学校和社会的桥梁。实践中与社会的点滴

接触对于学生来说，可能就是现有的社会经验的全部。所以，实践中所了解的专业知识，我将带入以后的学习中；实践中所接触的现实社会，我将保留到毕业后的工作中。正如累积一砖一瓦，筑就宏伟建筑，不论学习、工作、生活中，拮取点滴智慧，也能汇成无限空间。