研究闭合电路说课稿
《研究闭合电路》说课稿
一、教材分析（说教材）：
1、教材所处的地位和作用：
本节课是分析各种电路（感应电动势的电路、交流电的电路）的基础，是电学的基本规律之一，也是本章的教学重点。而且，本节教材展示了物理学科的特点――实验科学，体现了用实验手段研究物理问题的思想方法
2、教学目标：
（一）知识目标
1、知道电源的电动势的概念和推导来源
2、理解闭合电路欧姆定律的公式，理解各物理量及公式的物理意义，并能熟练地用来解决有关的电路问题。
3、理解路端电压与电流(或外电阻) 的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题。
（二）能力目标
1、培养学生分析问题能力，会用闭合电路欧姆定律分析外电压随外电阻变化的规律。
2、通过用公式、图像分析外电压随外电阻改变规律，培养学生分析问题能力。
（三）情感目标
1、通过外电阻改变引起电流、电压的变化，树立学生普遍联系观点。
2、通过分析外电压变化原因，了解内因与外因关系。
3、教学重点
电动势是表示电源特性的物理量；闭合电路欧姆定律的内容；应用定律讨论路端电压、输出功率、电源效率随外电阻变化的规律．
4、教学难点
闭合回路中电源电动势等于电路上内、外电压之和；应用闭合电路欧姆定律讨论电路中的路端电压、电流强度随外电阻变化的关系
二、教法和学法 （说教法、实验探究学法）
1、教学方法：实验法，讲练法、实验探究法
根据本节的特点采取目标以实验为探索问题的基础，引导学生注意观察、学会观察，发展观察力，同时改分组实验为随堂分组实验，辅之于问题讨论法、引导――发现法，多媒体模拟，让学生积极主动的探求科学结论，进一步培养学生积极探究知识规律，解决问题的逻辑思维能力，提高思维的灵活和创新性
2、学法：
指导学生学会分析问题的思路、方法。领会抓住主要因素，建构物理模型。
发现问题→探索研究→得出结论→指导实践
三、教学过程
1、讲解电动势的概念时，采取用实验引入，桉书上电势升降的方法讨论闭合电路，引导学生得出电动势等于内、外电路上电势降落之和的结论，并给出一个比喻（儿童滑梯），帮助学生接受这个结论。再从理论上强调电源的电动势反映的电源做功的能力，它与外电路无关，是由电源本生的特性决定的。
2、利用多媒体电路图展示区分内外电路的概念，回忆初中所学的欧姆定律，根据已学知识推导出闭合电路的欧姆定律公式表达，明确各个物理量代表的含义
3、路端电压与电流（或外电阻）的关系，是一个难点：改演示实验为学生动手实验，学生通过探究从感性上认识这一规律，然后用公式加以解释，并引导学生讨论，路端电压与电流的关系图线，使学生熟悉直观地表示出路端电压与电流的关系的图线。学生自然而然的知道，断路时的路端电压等于电源的电动势。
4、讲解例题。以生活中的实际例子让学生巩固所学的知识，学会分析解决实际问题，更能吸引学生兴趣和学习的积极性。
5、总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，物理思想方法的小结，可使学生更深刻地理解物理思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。
6、变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。
四、板书
1、电动势：反映电源将其他形式的能量转化为电能本领的物理量，由电源本身性质决定。
2、闭合电路欧姆定律：
（1）内容：闭合电路中的电流跟电源的电动势成正比，跟内、外电路的电阻之和成反比，这个结论叫做闭合电路的欧姆定律.
（2）公式：I= E/R+r
（3）适用条件：外电路是纯电阻的电路.
3、路端电压跟负载的关系：当外电阻增大时，电流减小，路端电压增大；当外电阻减小时，电流增大，路端电压减小。
五、布置作业
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高， 课本习题1、2题