加强德育队伍建设意见

云台小学

关于进一步加强中小学德育队伍建设的意见

为贯彻中央、市县加强和改进未成年人思想道德建设的文件精神，落实上级中小学德育工作会议要求，切实提高我校中小学德育队伍建设的整体水平，增强德育工作的针对性、实效性，现就进一步加强中小学德育队伍建设，提出如下意见。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观和人才观，认真贯彻上级加强和改进未成年人思想道德建设的文件精神。进一步健全领导体制、完善工作机制；加强教师职业道德教育，牢固树立育人为本、德育为先的教育理念；形成德育队伍培训的有效机制，提升全员育人的工作水平。努力造就一支政治坚定、师德高尚、理念先进、业务精湛、作风扎实的德育队伍，为全面提高中小学德育工作水平奠定坚实的基础。

二、工作任务

（一）加强职业道德教育，牢固树立育人为本、德育为先的教育理念

1、学高为师、身正为范，强化教师的榜样作用

教师是德育工作的组织者、实施者和示范者，教师的道德观念、道德品质和道德行为对学生会产生潜移默化的影响。学校要积极组织教职员工学习《中小学教师职业道德规范》，加强德育理论与实践的研究，开展多种形式的主题教育和自我教育活动，坚定全体教职员工爱岗敬业、乐于奉献的职业道德信念，增强热爱学生、言传身教、为人师表的责任和意识。

2、育人为本、德育为先，树立全员育人观念

德育是一项系统工程，工作涉及教育教学的各个环节，学校要充分发挥教师的主体作用，努力提高教育教学全过程育人的工作水平，深化全体教职员工对“人人是德育工作者”主体意识的认识，形成党政工团齐抓共管德育工作的良好局面，把德育工作落到实处。

（二）增强培训实效性，提高专职德育工作者育人水平

1、德育干部培训

学校要以提高德育干部的育德能力、创新能力、研究能力为重点，积极采取通识培训与专业培训、集中学习与分散实践、专家讲授与学员参与、校本培训相结合的方式，开展理论辅导、专题讨论、自主学习、案例教学、课题研究等多种方法，全方位的提高德育干部的思想政治素质和业务能力，使全校德育干部的整体工作水平得以提升。

2、班主任培训

学校要加大班主任分层培训的力度，开展传播经验、导师带教、专题研究、优秀工作案例研讨等活动，增强班主任特别是新任班主任及骨干班主任培训的实效性。学校要结合工作实际，采取多种方式，做好班主任的培训工作。班主任要加强自身学习和研究，注重分析学生和总结经验，不断创新工作方式，抓好班集体的建设和学生的教育工作。力争使我区班主任队伍在自主学习、区校培训的基础上、提高专业化的工作水平。

3、心理健康教师和德育课程教师培训

学校要做好心理健康、德育课程教师的继续教育工作，并强化教师的专业培训和学科业务指导。

学校要认真落实教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》，配齐心理健康专职或兼职教师。努力提高教师的心理健康咨询与心理健康辅导的能力和水平。

学校要组织德育课程教师深入学习德育课程标准，结合校内德育的重点，把握时代、地域德育特色，创造性地实施德育课程，开发德育资源，密切德育课程内容与学生生活实际的联系，提高德育课程的吸引力及教育效果。

（三）坚持学科德育主渠道地位 ，提升教师课堂寓德的能力

1、挖掘德育资源，落实学科德育的要求

认真贯彻省市《关于进一步加强中小学学科教学中德育的工作意见》，全面落实学科德育的各项要求。学校切实承担起引领和指导责任，指导教师全面理解学科课程目标与教育意义，挖掘学科课程中的德育资源，利用

好学科课程的教育价值，使教学过程成为促进学生树立正确价值观的过程，成为促进学生全面发展的过程。学校要发挥相关部门的主导作用，加强课堂寓德的研究，积极组织学习交流及研究活动，全面提升教师课堂寓德的工作水平。

2、加强合作，形成教育教学合力

学校教学主管干部和德育主管干部要加强共同研究教育教学工作的力度。深入课堂听评课，共同承担起组织、管理和指导的责任，共同研究教育教学工作并检查教师课堂寓德的情况。班主任、年级组主动和任课教师配合，共同研究在课堂教学过程中的德育问题，教务处、教研组积极与学校相关部门配合，探索课堂育德的内容、途径和方法，力求达到教育的良好效果。

（四）培育德育骨干队伍，推进德育队伍整体水平的提高

实施“德育骨干工程”，把德育骨干培训纳入全学校校骨干教师培养工程，实施统一管理。有关部门要统筹培养计划，采取课题研究协作形式，开展岗位培训。同时学校要有计划的选拔、培养校内德育骨干，并注重使用、交流其工作经验，以点带面，推进德育队伍整体水平的提高。

三、保障与措施

1、统筹规划，健全管理体制

将德育队伍培训纳入学校干训、师训规划。由校德育工作领导小组负责协调、组织德育队伍建设的专题研讨，指导学校做好德育队伍建设的相关工作，检查、评价培训的效果。形成统一领导、部门分工负责的管理机制。

2、做好调研，落实培训计划

培训部门要根据德育队伍的构成情况，在充分调研的基础上，认真研究、落实培训规划，优化考核办法，确保培训质量。学校立足校本研究与实践，在组织教师调查不同年龄阶段学生的心理特点、成长规律、学生构成情况的基础上，制定富有成效的校本培训计划，并将校外德育工作者队伍的培训列入此计划。

3、表彰先进，完善激励机制

完善师德先进、优秀班主任、优秀德育工作者以及德育科研成果的评选表彰机制，调动广大教师从事德育工作的积极性。在教师年度考核中将德育工作业绩列入考核内容，考核结果作为聘任、晋升、奖惩的依据之一。在职称评定、评优评先等工作中，同等条件下适当向优秀德育工作者特别是从事班主任工作的教师倾斜，积极营造重视德育队伍建设的良好氛围和舆论环境。

2013年3月1日