口语交际二回顾拓展二
1
2
家乡的旧貌),多么熟悉的一幕幕,我们曾经调查过,采
访过。如今你终于见到了你惦念已久的,他(它)变了吗,
在变化中熟悉的感觉还存在吗?
4、教师吟诵《回乡偶书》二:“离别家乡岁月多,近
来人事半消磨。惟有门前镜湖水,春风不改旧时波。
三、开启心路,大胆想象。
1、在《故乡的云》音乐声中,缓缓播放家乡的旧貌录
象。
我们的家乡是一个美丽石油城,在这二十年中,随着
农业、旅游业的繁荣,家乡发生了翻天覆地的变化,你发
现了吗?引导学生大胆想象家乡发生的巨大变化。板书:
家乡(住房、道路、学校、公园、街道、小河等等)
2、听说你回来了,你的亲朋好友都来迎接你了,他们
有什么变化?引导想象同学、邻居、朋友、亲戚的变化。
板书:亲朋好友(同学、邻居、朋友、亲戚)
3、久别重逢的亲人会有怎样的感慨呢?板书:重逢(送
什么礼物,说什么话,参观什么地方,自己有什么感想等
等)
4、组内互说,打开思路。全班交流,教师适时点拨。
5、下水文引路:
(1)出示讨论题目(先分组讨论,然后各组长汇报,
师生共同评议、补充)。
①你认为这篇文章哪些地方想象的好?说说你的理
解。
②范文中是按什么顺序来描写二十年后的校园的?找
出文章的过渡句,思考过渡句的巧妙。
③文章的开头和结尾有什么特点和作用?请谈一谈你
的启发和感受。
(2)教师学生集体点评和小结:重点从想象的内容和
修辞手法两方面交流评价习作。
四、阅读提示,明确要求。
1、学生默读提示,画出习作要求及内容。
2、投影出示,让学生明确习作要求及内容。
五、整理思路,试写初稿。
1、指导学生根据上面提供的思路自行思考,确定大致
的写作思路。
2、同桌交流,借鉴经验。
3、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着
在自己的习作中加以运用。
3
4
5
不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景,真是太有趣了!
天近黄昏时我来到了母校。走进校园,望见以前校园尘土飞扬的操场变成同学们的娱乐场所。两排绿树成阴,像两支强壮的队伍在听从命令。在学校的东南角有一棵古老的榕树,是从以前的学校时留传下来的,榕树旁边还有许多的小草和同学们的欢笑陪伴着它,另它不会觉得孤独。同学们有的在那里跳绳,有的在那里玩游戏,有的在那里聊天,同学们累了的时候还可以在草地上休息、睡觉。让同学们的下课十分钟是多姿多彩的。走到小花园时,我也不免想起,上小学时,常常与同学们在操场上打打闹闹。
( 结尾)“故乡的山,故乡的人„„”我仿佛又听到了那首美丽的歌曲,只是它听起来不在那么陌生,因为我现在还站在家乡的土地上,还欣赏着家乡的美景,我爱我的故乡!
下
水
文 二十年后回故乡 日月如梭,光阴似箭。转眼间,20年过去了,我已是人人皆知的科学家了。尽管我在这儿生活得很好,但我还是想回家乡看看,坐在飞机上,
我想着:我的父母哥嫂家人怎么样了?现在母校变成什么样的呢?同学们变成什么样的了?家乡发生了哪些变化?这些问题时时回绕在我的心里。
回到家乡,走进家门,爸爸妈妈住在宽敞明亮阳光充足的别墅里,妈妈对我说:“这二十多年家乡变化可真大,你出去转转吧!”就是把家乡转个够,呵,变化还真大!一幢幢高楼大厦直入云天。汽车的尾气也不排放了,变成了太阳能汽车,不用汽油了。而且,还有一位科学家发明了臭氧层,使天空又变的清亮美丽了,空气又清新了。还有,另一位发明家也发明了水净化器,使小河变得更加清澈了。家乡的变化真大,!我的心里不禁这样嘟哝着。
还有更令人惊奇的呢!我去了一趟母校,母校和二十年前相比,差别太大了。过去的痕迹一点都没有了,全变样了。校园里没有一点点杂草,干干净净的,空气也比外面更加清新了!这是怎么回事,我的心里涌出了一个大问号 这是怎么回事?我想着。忽然,吓了我一跳,有人在拍我的肩膀。我转过头去,原来,是校长在拍我的肩膀。这校长怎么这么熟悉,挣着一条马尾辫,眼睛是那么的亮。我想了好半天,才想起来:原来,是罗慧茹!哈哈:“原来是罗慧茹!”“终于说出来了!看来,你还没有忘记我这个朋友啊!”我们聊了几句,我兴致是那么的高。然后,我问她:“为什么校园里这么的干净呢?”她听了,笑着回答:“你这个科学家,连自己的发明都忘了。”“哦!经你这么一提醒,我想起来了,我发明了去杂草剂和空气清洁剂,去除杂草剂只要喷在地上,就会„„”“别讲你的大道理了,问你一下,你知道学校在哪儿么?”“我还想问你呢?”“你看!”说着,罗慧如打了个响指,学校便展现了出来。“哇,高科技就是和21世纪的时候不一样了。”我赞叹道„„
告别了母校,我还要去逛逛森林里!从前人们不注意绿色保护,到处砍
6
7