分一分与除法(1)
分一分与除法(1)
教学内容:P27、28
教学目标:
1、 通过等量划分(装袋)来实施除法;能将等量划分用除法来表示。
2、在探究知识的过程中培养学生的观察、语言表达、思维、交往能力,同时进一步培养学生的探索意识和合作精神。
3、在学习过程中,体验学习数学的乐趣,感悟学习的价值。 教学重点:
初步理解除法的含义。
教学准备:课件、双色片等
教学过程:
一、合作尝试 初步感知
1、分一分
每个小组桌上都放有12个○(双色片),让学生合作分一分。每袋装几个○,由学生自己作决定,能分出几种就分几种,并请组长做好纪录。
[练习纸] 第一种:12个○,每□个装一袋,可以装□袋。
12里面有□个□。
第二种:12个○,每□个装一袋,可以装□袋。 12里面有□个□。
„„
2、讲一讲:由组长汇报分的情况,师板示。
3、议一议:从12 里重复取走相同的部分,可以怎样表示呢?
4、揭示课题: 分一分
二、观察操作 体验新知
(一)观察体验
1、课件演示——胡柚装袋
(1)看看想想:观察 “小伙伴将12个胡柚装进袋里的过程”,想想他们是怎样装的?
(2)说说填填P30:把看懂的情况告诉同桌,然后按要求填一填。
(3)汇报核对:师板书。
2、小结:重复取走的数量相同,几次取完,就是12里有几个4。
(二)实践体验
1、练一练
独立完成下列习题,然后反馈、核对。
(1) 2朵花插一瓶,10朵花可以插几瓶?
10-□-□-□-□-□=□
10里有□个2
10= □×
2
(2)14个苹果,每7个装一盘,可以装几盘?
14-□-□= □
14里有 □个7
14=□×□
2、量彩绳。
(1)熊猫乐乐出题
媒体出示书本32页:用3m 的钢卷尺去量18m 长的彩绳,需要量几次?
A 、让学生独立完成此题,随后用媒体反馈。
B 、用算式表示,并在小组内说一说。
每次量的都是3米
18里有( )个3。
18=( )×3
C 、媒体演示量彩绳过程;并引入除法算式:18÷3=6(次)。
D 、说说18÷3=6,表示什么意思?(18里面有6个3)18、3、6各表示什么?
E 、给18、3、6起个名字。(介绍各部分名称,读法。)
(2)归纳小结:
用3m 的钢卷尺去量18m 长的彩绳,需要量几次,就是求18里面有几个3,可以用除法计算。
三、巩固知识 应用深化
1、将上面“练一练”两题用除法算式表示,并在小组内说一说算式的意思。
10÷2=5(盆) 表示10里面有5个2
14÷7=2(盘) 表示14里面有2个7
2、用除法算式表示胡柚装袋的过程。
算式写在书本31页下面,反馈:12÷4=3(袋)。
3、用除法算式表示分12圆片的过程。
4、练习:圈一圈,分一分。(图略)
18=( )×2 20=( )×4
四、总结:
今天我们学了什么本领?
教学反思:
除法的概念比较抽象,学生不易理解。而且除法学习的第一阶段是行为阶段,即等量划分(装袋、度量)、平均分。所以,教学开始就让学生分组尝试进行划分,动手“胡柚装袋”,通过动手学生理解了装1袋就是从12里减去1个4,装3袋就是从12里减去3个4。从而知道12里面有()个4可以这样表示:
12=()×4,12里共有3个4,所以正好装3袋。有了这样一个解题的思路学生对除法知识就有了一个正确的概念。学生学得比较好。