语文老师新风采
摘 要：课改下的语文老师责任重大，必须日臻完善，要饱含激情，洋溢智慧，具备魄力。
关键词：课改；激情；智慧；魄力；效率
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-07-0113-01
课改已经走过了十多年的历程，语文教学发展的趋势是教育改革与研究领域的热门话题，仁者见仁，智者见智，但目的只有一个：促进课堂教学效率的提高和学生的全面发展，变单纯的知识教育为素质教育，培养新型人才。要完成这一历史使命，我们的语文老师除具备为人师的基本素养外，还要集激情、智慧、魄力于一身。
一、做有激情的人
青年学生的内心是一片汹涌的大海，未曾平静过，他们渴望丰富的情感体验，强烈的感情共鸣，适时的情感发泄，而语文学科的特点就在于以形象思维和情感思维为先导，发散性和可塑性很强。
在教学中，教师首先要充分发挥语言的激情作用。教师的教学语言要生动形象，具有激发性和感染力，点燃学生心中的情感之火，要讲究轻重缓急的节奏，丰富多彩的内容，抑扬顿挫的语调，富于变化的语气，引人入胜的语境。要富于美感，并配合适当的体态语言，以激昂的情绪，饱满的精神，奕奕的眼神，把有声语言和无声语言结合为主体语言，声情并茂。这样既有助于理解文章，又有利于学生情感发展。
其次，语文教师要善于利用教材中的情感因素，采用朗读引发、研读体味、情景再现、情境体验、背景穿插、烘托渲染等教学方法。如《藤野先生》一文，可采用朗读引发先声夺人，再补充人物及背景材料，增进了解，老师以自身的强烈感情引发学生思考分析，文章的内容、感情、主题、写法就不难把握了。
再次，语文老师要有积极的生活态度，乐观向上的精神，高尚的审美情趣，高涨的情绪，稳定的心境，面对生活和工作，帮助学生树立正确的人生观、价值观和科学世界观，形成良好的思想品德素质。同时语文教师要有一股热爱学生的真情，要给学生亲切感、信任感。语文教师在课堂上要时时照顾学生的感受，给学生以微笑、期待、赞许，多与学生进行直接的感情交流，也是提高课堂效率，促进学生全面发展的重要途径。
二、做有智慧的人
语文老师要做一个智者。首先，新语文教学中知识面广，从生活到理想、从现实到梦境、从科学技术到风俗人情……古今中外，天文地理，无所不包。这就要求我们语文老师无所不知，无所不通，要用丰富的知识来提高自身的素养。同时还要与时俱进，努力让自己不跟时代失去联系，这样才能在课堂教学时驾驭自如，游刃有余，才能不被学生突如其来的”怪”问题所问倒；可以缩小代沟，接近学生。让自己在跟学生闲聊时有共同话题，对于学生们感兴趣的事物，我们一定要了解的比学生更多。这样，从他们的兴趣出发，引导他们去理解事物的本质，明白美来自内涵，来自气质，而不是做盲目追风追星的人。诸如此类，他们会觉得老师无所不能，令人佩服。这样我们就会以自身的魅力感染学生。
其次，要重新审视师生关系，师生之间不是老师“倒”学生“装”的关系，而是老师的“大桶”与几十个“小桶”连在一起形成连通器。老师通过提问把知识之水送过去，激发学生去思、去想；学生的回答又汇成涓涓细流不断涌入，知识交融的同时会碰撞、激荡出智慧的火化。这种互动的开放教学给学生提供展示自我的舞台，尽情发挥自己的特长；同时也给老师创设无限的研究空间，也带来巨大的压力和发展的动力。备课、组织教材、组织课堂教学都紧紧围绕能否调动学生的积极性、能否让学生感兴趣。“最好的老师就是兴趣”，大多数学生对这节课是否感兴趣，是否真正学到了有用的知识，成为我们衡量本节课是否成功的重要标准。让学生们在快乐中去探索、去获取知识、去创新、去实践。才能把教学从课堂延伸到生活，成几何倍数地提高课堂效率。
三、做有魄力的人
新课程倡导教师要“用教材”，而不是“教教材”。“教教材”是地道的应试教育，老师在教学中十分关注教材的知识点，把教材看作“圣经”，不敢越雷池半步。把课文用死了，教死了，扼杀了学生的创造精神。而“用教材”就要十分重视挖掘教材资源，进行拓宽、延伸、知识建构等，活用课文，使教学完成从课内到课外，从点到线到面，从已知到未知的延伸，打破封闭教学格局，形成开放态势，力求学的更广博，更创新一些。当然，真正做到这些，我们的老师不仅要有大胆创新的精神，还要认真搞好教学研究，这样才能提高学生素质，也能使我们体会到教学带来的乐趣。
总之，我们肩负着传递人类文明的圣火、开启心志、通向未来的历史重任。注定了我们要对人类文化充满热情，并且把这种热情融入语文教学的全过程；不断地充实自己，完善自我，博采众长，兼容并蓄；不断开拓语文教学的新天地，展示语文老师的新风采，使我们的语文教学成为新型人才成长的沃土。
参考文献
[1]刘生龙.语文教学必须重视情感因素[J].语文教学通讯，2011，（12）.
[2]温儒敏.语文教学中觉的五种偏向[J].语文学习，2011，（1）.