(8)7.8线描写生--鞋
第三单元
线描写生——鞋
第一课时 累计课时7
审验签字:薛 红
教材分析:
本课是三册线描写生基础上的继续,写生是对观察能力和表现能力的训练。本课安排写生鞋,鞋是是学生所熟悉的,人人都穿鞋,可让学生脱下脚上的鞋放在课桌上,便于进行写生教学,既方便又可增加学生的兴趣和乐趣。学生可能平时没有留意自己的鞋,如今让写生自己的鞋,可启发他们观察自己的伙伴,也是技能训练,也是感情的培养。
目的要求:
复习巩固线描写生技法,提高造型能力。
教学重点:
掌握写生的方法步骤,把握鞋的各个部分之间的比例。 教学难点:
引导观察,启发大胆用线描写生,画准鞋的各部分之间的比例。 教法学法:
三疑三探 观察 讨论 演示 练习
教具学具:
范作 铅笔 作业纸
教学过程:
一、组织教学:检查学具,稳定学生情绪。
二、激趣导课(1分钟)
教师描述鞋的特点,鞋的将作用,让学生来猜一猜这是一件什么生活用品导入。
三、讲新课:
鞋是我们生活中不可缺少的伙伴,它陪伴我们度过了许多美好的时光。鞋子上的皱纹记录了我们生活的经历,让我们用画笔去描
绘这位默默无闻的朋友。
为什么说鞋子上的皱纹记录了我们的生活经历,是什么意思? 生:(各述己见)
同学们说的真好,对生活有了一定的理解,可喜可贺呀! 观察设疑自探:5分钟
请同学们打开课本,来观察照片中鞋子
出示自学提示:
1、 各种鞋的结构,每个季节鞋的特点。
2、 怎样来画鞋子。
学生自学
解疑合探:8分钟
合探一:
交流鞋的结构特点
总结:鞋分两个部分(鞋底和鞋面),鞋的种类:皮鞋、凉鞋、运动鞋、拖鞋等。
那么各个季节的鞋都有它的特点,请同学们以小组讨论的形式交流一下。
生:
合探二:
同学们讨论的热火朝天,这说明同学们都善于观察生活。知道了鞋子的特点,那么接下来我们该做什么了呢?如果是你,你会按什么步骤来画这一双鞋子呢?请同学们根据自己的认识在小组中交流,找出合理的绘画步骤。
生:
同学们各有各的看法,那么请同学们看看老师是怎么画鞋的。 演示学生鞋的方法步骤:
1、 可用铅笔在线上轻轻定位和安排大小,(同时在纸上画不同位置、大小,让学生判断构图是否准确)
2、 从鞋的最高处或看到最全部位入手画,或根据你的习惯与观察的顺序入手画都可以,但要注意鞋口的大小与整只鞋的比例,以及与轮廓线的走向角度。
3、 鞋的结构画完后,再对局部(如缝线针脚)进行细致描绘,使形象更加丰富。
质疑再探:4分钟
我们了解了各种季节的鞋的结构特点,知道了写生鞋的方法步骤,你们还有什么问题要问的吗?
四、实践练习:18分钟
让学生脱下自己一只鞋,放在课桌上,选好自己喜欢的角度对照进行写生。
(注意:1、画准结构,考虑好鞋在画面中的位置、大小。2、用笔要肯定。3、画出鞋的结构特点和比例。)
五、巡视辅导:
1、组织学生摆放好鞋。2、把握好画面的布局。
提示学生动手画前要注意观察鞋口与整体的比例。
画完整后,提示学生画上缝合线,商标、点缀物等,以丰富画面。
六、展示评价:3分钟
1、学生自评。
2、互评,并选出优秀作业讲评。
七、拓展延伸:1分钟
请同学们课下注意观察生活中其他用品,学会分析形体结构。
八、板书设计:
线描写生——鞋
鞋的结构特点 方法步骤
-
线描写生—— 物体的形体结构
第二课时 累计课时8
审验签字:薛 红
教材分析:
本课是用线写生的绘画教学,教学知识点是了解和表现物体的形体结构。物体的形体结构分为基本形体和复合形体。本课的教学目的是学生在观察与写生的同时,能够分析和明确表现对象的形体
结构关系,以便于提高学生的的绘画能力。本课写生教学,是与凭个人感觉和情感表现的“儿童画”不同的绘画教学,是提高学生对写生物像的分析性,理智性和写生能力的教学。
目的要求:
1、 通过教学,使学生了解世界上的物体的形体结构分基本形体和复合形体两大类。
2、 学生写生是分析对象的形体结构与比例。
3、 提高学生线描写生的能力。
教学重点:
1、
2、
1、
2、 了解物体两类形体结构 分析复合形体的形体结构 分析复合形体的结构 能将物体的形体结构画准确。 教学难点:
教法学法:
观察、分析、三疑三探、演示、练习
教具学具:
物体形体结构模型 写生物品 作业纸 绘画笔 教学过程:
一、 组织教学:
将学生分组,并在各组写生台周围面对黑板坐好。
二、 导入新课:(2分钟)
在黑板上画一个方形。
这是什么?
结论:是方形。展示石膏模型立方体
设问:这个石膏物体和黑板上画的方形有什么不同?
结论:黑板上是平面的,石膏是立体的,有体积。
世界上的物体的形体有的简单有的复杂,那么我们今天来了解一下物体的形体结构。(板书课题:物体的形体结构)
三、 讲新课:
设疑自探:5分钟
请同学们观察书本上的图片,来了解物体的形体结构。 出示自学提示:
1、 观察图片找出有几类形体?
2、 为什么要学会分析物体的形体结构?
学生自学
解疑合探:9分钟
合探一、
学生交流自学情况,教师总结
物体的形体结构:
基本形体:球体、圆柱体、角锥体、圆锥体、方体等 复合形体:两个或多个基本形体构成的物体
设问:世界上哪些物体属于球体?
结论:足球、篮球、橘子、西瓜、苹果等
设问:圆柱体的物体有哪些?
结论:饮料瓶、水桶、烟筒、柱子等
合探二:
分析物体的形体结构
教师出示墨水瓶的模型,由学生来分析
结论:墨水瓶的结构有四个部分,瓶盖、瓶肩、瓶体、瓶底 墨水瓶的四个部分分别是圆柱体、锥体截面体、圆柱体、倒锥体截面体。
小组讨论的形式分析课本物体的形体结构。
设问:学习绘画为什么要分析物体的形体结构?
结论:因为写生时明确物体的形体结构,就是在思想上树立了立体的结构观念,容易将各部分的形体画的准确。
以墨水瓶为例,演示绘画方法步骤:
1、 定位构图,用铅笔轻轻定出位置大小。
2、 画出墨水瓶的中轴线
3、 分出各部分的比例
4、 以中轴线为周,画出两侧。
5、 以肯定的线条画出轮廓。
画出各个细节完成。
质疑再探:3分钟
我们知道了学习画画要首先学会分析物体的形体结构,你还有什么疑问的吗? 6、
四、实践练习:15分钟
用线描的方法写生静物,要求形体结构准确。
辅导:按作画步骤把握进度、注意形体准确。
五、展评作业:4分钟
学生总结写生过程中存在的问题,互评。
六、拓展延伸:2分钟
同学们要学会观察生活中的物品,养成平时用速写的方法画各种物品,提高写生能力。
七、板书设计:
物体的形体结构
1、分析物体行体结构 2、画形体结构的步骤