沟通与理解亲子活动
“沟通与理解”亲子活动流程及细则
一、 活动目的:
为家长和学生之间建立“沟通与理解”的双向桥梁,利用体验的形式使家长和学生换位思考,身体力行唤起家长对家庭教育的思考,并开启良性家庭教育的行为。
二、 课前准备工作:
1. 确认每个家庭是否清楚活动安排(时间、地点、备品)
2. 备品清查,确实负责人
3. 课前开课分工,落实每个环节负责人及分工细节
4. 学生分组,确认分享老师;课前分享老师沟通分享细节
三、 活动环节:
● 整队集合:
1、 等待时辅导老师主动与学生和家长交流;
2、 划考勤,临近集合时间5分钟时,2名老师分别电话确认未到家庭情况
3、 学生集合站成两列,家长围在两侧。主持人欢迎家长和学生的到来,公布活动流程,揭示活动目的—
—感受和体验沟通与理解。希望家长忘记年龄和身份,全身心参加到活动中。与学生沟通纪律问题,户外课程,大家站队要“快、静、齐”
4、 打旗、站队,带领同学和家长进入活动场地。
● 破冰环节:松鼠大树
目的:让全体同学和家长都积极地参与进来,为后面的活动铺垫。惩罚方式:原地2个蹲起
人员分工:1人组织活动( );1人辅助监督受罚人员( );1人拍照( );其他老师负责融汇活动或临时组合。
注意事项:松鼠大树活动时人数应比3的倍数多1-2人;辅助老师分4个方位站立。
指导语:“今天难得同学和家长一起上课,我们先来活动一下,热热身。由同学和家长共同做一个富有竞争力的游戏。游戏的名称是松鼠大树,每三个人是一个组合,两个人拉起手来形成一棵大树,中间的人就是小松鼠,小松鼠要找家。活动中,有两个指令要仔细听好。第一个“小松鼠”,大树不动,中间的人必须离开原来的家,重新找家;第二个“地震了”,原来的三个人的组成必须分开,可以转变身份,松树可能变大树,大树可能变松鼠,总之快速形成三个人的组合。但是还有没家的小松鼠,他要和树里的小松鼠抢家,所以大家要动作迅速,快速找到组合。看看是家长厉害,还是同学厉害?没在规定时间内形成组合的人,就要接受原地两个蹲起的惩罚。”
● 环节一:趣味接力赛
目的:融汇亲子关系,让父母在孩子面前表现出不一样的另一面。
物品准备:乒乓球3个、筷子3双、勺子3把、跳绳3条、哨子1个、记分牌、照相机
老师分工:
1. 分组( ):快速按照爸爸人数分成3组,并组织参赛选手迅速分三列站队。前一个环节接受惩罚时,快
速组织下一个环节的参赛选手站队。
2. 主持人( ):提前预告4轮比赛内容、获胜组权利;宣布比赛规则;每轮比赛结束宣布比赛名次,并现场实施惩罚。
3. 裁判( ):站在指定地点的另一端,和每个参赛选手拍一下手(跳绳除外),考察是否到达指定地点。
4. 用具管理( ):发放和回收用具。
5. 拍照( ):拍摄每个环节场景照片、学员及家长特写
6. 啦啦队的组织( ):将非参赛人员分成两排,站立在跑道两旁;带动快乐竞争气氛。
分组原则:临时分成两组,重点确认每个小组爸爸出席的人数。提前预告4轮比赛内容,每个临时小组快速产生1位家长担当组长,负责组内人员调配。每轮活动结束后,获胜小组可获得欣赏失败小组的5个原地蹲起。
活动内容:
1. 爸爸的活动任务:用筷子夹乒乓球完成规定距离的赛跑;(如果爸爸的人数为奇数,一人需重复上场或由男老师补充)。
2. 妈妈的活动任务:用勺子或筷子(根据风力选择)托着乒乓球完成规定距离的赛跑(如果妈妈的人数为奇数,要借调一人重复上场)。
3. 学生的活动任务:跳绳完成规定距离的赛跑。
4. 家庭的活动任务:以家庭为单位,三人或两人皆可,重点考察家庭默契程度。分组老师注意三人和两人组合的小组平均分配一下,尽量难度相似。
规则要求及名次统计:过程中如果工具掉在地上必须拾起重新开始。如最终两组分数打平,每组选一名代表加试1分钟跳绳,个数多者获胜。
分享要点:本环节以娱乐为主,让家长和学生感受家庭的天伦之乐,良好的家庭氛围需要笑声,请家长不要以忙为借口,多陪陪孩子,在游玩中除了亲情培养,还可以让孩子亲近自然,学到书本之外的生活常识。
环节二:易子而教
内容:按预先分组,小组范围内每个家庭自然拆开,家长和学生重新组合,监督并帮助学生在20分钟内找到20个陌生人送给自己一句鼓励的话。
物品:家长行动指南、送我一句话表格、活动分享表格(孩子版和家长版)尚言标志旗、相机
老师分工:
1. 主持人( ):向家长和学生的宣布活动任务;安排自我介绍环节(请临时家长与临时孩子沟通,共同设计一个学生的自我介绍和开场白)
2. 分组( ):按照后面分享环节分组,小组内的学生和家长重组临时家庭。
3. 老师跟踪拍照( ):活动开展过程中,观察学员和家长表现,在临近集合时间时,召集家长回到指定地点。
4. 活动结束后,清点人数,带入下一环节活动区域;
步骤:
1、按后面分享要求分组,公布分组名单。
2、自我介绍环节:临时家庭的临时孩子自我介绍,然后临时爸爸妈妈自我介绍,相互拥抱。
3、公布任务:20分钟内寻找20个人陌生人送给自己一句鼓励的话。
学生:强调必须在完成任务,不得离开临时家长1米距离(如遭到陌生人拒绝,仍要致谢,不可无礼) 家长:保证孩子安全,并监督孩子是否向20位索要一句鼓励的话;当孩子退缩的时候鼓励孩子勇于展示自己。
4、20分钟后回到指定集合地点(不论任务完成与否)。
5. 主讲老师分享:;拍照 分享时间:10分钟
指导语:“接下来的环节,不仅可以挑战困难,同学们作为临时女儿或儿子,家长们作为临时爸爸或妈妈,会有不同的感受,请大家用心体会今天表现与平日的不同之处。”
分享环节及要点:
1. 孩子和家长同时填写表格,请安静用心打分。找2名学生说分,并说说对于临时家长的印象,对他们
的表现是否满意?问现象请同学举手(临时家长获得好评,鼓励取得成功)
2. 请2位临时家长代表说说成功的原因(引导方向:对于别人的孩子容易给予耐心、尊重、宽容和肯定)
3. 家长填写表格,自评分对比。找2位感触深、打分差异大的家长说说自己的感受,着重是什么原因出现教养方式的差异。(“有的家长在担当临时家长很称职,但在给自己日常教育的评分中却不高,这是为什么呢?请2位家长说说自己的感受”)引导方向:对自己的孩子缺少耐心和表扬
4. 主讲老师分享:
每位家长在陪同其他孩子时,给予了足够的耐心、鼓励和肯定。但是对待自己的孩子没有充足的耐心和鼓励,而是批评、否定甚至打击,其实每个孩子都需要肯定和鼓励,这不仅是个体成长的需要,也是家庭教育的核心所在。以后请家长多说一些鼓励的话、多一些心灵的交流。
也请孩子们理解家长,因为爸爸妈妈们没有培训就上岗了,之前没有人给家长上课,对于有些问题,可能家长的经验也不足够,请孩子们理解。
请每个家庭的家庭成员在相互理解的基础上,共同进步,一起成长。这个环节非常成功,这个环节送给每个家长一句话——没有尊重就没有沟通。
休息10分钟
环节三:亲子盲行
活动内容:妈妈或爸爸和孩子分别有一方蒙上眼罩在对方的指引下前行,路线由老师确定。第一轮,家长引导孩子;第二轮,孩子引导家长。相应小组的负责老师跟踪,并适当引导,特别是孩子给妈妈当向导时,辅导老师要给孩子一些指引。盲行后分享。
备品:队旗、眼罩、相机
老师分工:1名老师( )打旗引领路线,1名老师( )在负责拍照,其他老师负责保证“障碍”存在。分享: + ; + ; 拍照
指导语:
“接下来,进入我们最后一个环节——盲行,第一轮孩子戴眼罩,家长指引孩子;第二轮家长戴眼罩,孩子指引家长。每个家庭只选一位家长参加活动,另一位家长可以旁观,但不能参与指令。特别强调在活动中要听从老师的指令,按指定路线行走。另外,要说明的一点,如果哪位家长出现身体不适,特别不舒服,您可以中途停止活动,但如能坚持的话最好坚持下来,因为活动之后你会有深刻的感受。注意:引领者和被领者唯一的身体接触就是手,不可以过多的协助,更多的指导方式是语言引导。活动过程中,不仅需要嘴,还需要心,无论学生还是家长都请用心感受盲行,活动后我们会有感受分享。” 分享要点: