提升思维品质开阔作文视野--谈通过思维训练提高学生作文水平
写 导 航作
文课作堂
究＿作 文 教学本 质之，教 师 帮应助学 生 解先 决
提升 思维 质 品 开阔作文视野
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“
什写么 ” 问的题， 巧 妇 为难 米无之炊 ” “ 。美 教 育 国家 奥 西 多・伯 说 ： 要想 清写楚 就 必 须 清 海 “ 楚想， 想 写充得 ， 分必 须 想得充分 ； 要 就 一 个学 生 想要较 好学地习写 作那，他 就定一 要好地 更学习思 考 这 是。一条 规律， 他 其有没 第条二路 走可。 ”
一 、 一一一 一 。ｒ
长 期
以来 ， 老 多认师为 学语 生 表达言 的欠 很
缺 作是文 难的 因 原， 俄而 教 国家 乌 申斯 基育 说：
“要 想 发展 学 的 生语 能 力 ， 首言 先应 发 展 他 的 谁
谈 通 思过维 训 提练高
维 能力思 ，离开了思维 ， 独单发展 语言是 可不能
的 ”。
一
学
生咀囡因
＋ 曰
看来
， 维思能 力的培养 是才作 文教学 的 心重 。
那么， 们我该如何 培养 生学的思维 能力呢？ 本 人 日在教常 学中进 行 一了些 尝试 。 培养 维思习 惯。 今如的 学生普遍 存在 不 愿思 、考不会思 的考状况 。里 除 了这教师的权 威压 的 和教 制方学法陈 ｉ日 的 响外影， 学 生惰的性和 习 惯
也 主是要 原。
因●
北湖 省沙 中市学 颜
琼
心 理研究 表 明 ， ｌ 天 上以 的 重 复会 形 成习 ２
惯， 有了良 好 思考 习的 惯，思 素维 质然能 自有
所提
高。 次每上 我都会 课用利 几钟分时 让间学 说生
自说己一点的感 悟哪， 怕只 一有两句 话 我， 称为 “ 晒思会 ” 。如 中 节秋前 我 同让们 学说说对 ”“ 月 的 感悟 有 。的学同 到写想月的古 诗句 ；有的想 月 到发夜 生的 故 事有 的； 到想月是借太 阳之 光发 光 来
的
， 是虚 伪的表 ；有 的借 月代有 阴晴 缺圆暗示 人生
的成 功 挫和 ；如折 午 端谈节 到屈原 之 死 的 一 ， 度 众口词甚 至冷一场， 我 时及 问一句 了“一个 人 选 择 自杀 是善 待生 命吗？ ” 一石 起激 层千 浪：屈 “ 原不应 该死 应该， 鲁像迅 一样 继续 斗争 ” 屈 他 。“
原
死之 是证 只 了 自明的己高洁 于国于，民没有 好
年 来 ， 多难 文教， 厌 写生， 率 低 下 不是 作学效 争 事 的。实 处 ， 点 私 。自 有 ”学生 的维越 思越 来活跃 ， 的看 新
法 断 产 不 。一 个 多 生月 后，我 发 现学 生的 表 达 流
步
高 入 中原本 ，点两 一线 的调单 生 更活 乏加 味，
很多 生学 在作 流文 露观的点情 趣 ，么幼稚 肤
要畅了、 精
了 辟 ，掌
声多 来起了 ，声大起 了 ，来笑 语文也成 了 们喜 他的爱课 面对。 一材些料他们 有 了
主动 思维的 习 。惯
浅
么， 作 故深沉 么，装 腔作势 么，无病 呻吟 要要 要
另 方一面 ， 于由 高 的考 需要， 老师在 作 文 学 教 中不得不 采一 些用 急功近利 的做法 ，偏 作重文知
学
生的 想思最终要 表现 作在 文 ，为 了上进一 培养步 们他的 惯 习，对 在学 的作生进文 行评价 的 过 程中 ，我 总 是 看 作先文 中有没 有 思 想 的“ 花火” ，把 结而构的 合 理、 言 的优语美 在其放后 考 核 哪。 怕篇一作 文 中只一 两有 句动智闪慧的 “ 火 花 ” 也 会把 它 当做 进步 而 加 鼓 以励 ，：这 种 如我“
和 识写技 巧作 的灌 ，输致 使学 生 作文僵化 的结
构比皆比是， 的语美 言滥成 灾泛； 少了 真实 的内 优缺
，容 失消了 富丰的情感 ， 走 了智 的慧辨思 。逃
３ 优 作秀 文评选 中版高 ４
作
课文 堂
写
作 导 航
聊无 ‘的面 子’ 不 但是 支一 醉麻 剂，是 一 个 错误 的更 路标。 我们 总是” 得觉 周围有一 双双 锐 敏眼 的 “ 睛在盯 我着们 总，觉 得有人在 找我 的破们绽然 后
一
致 。子 庄是 总引吭 歌 高 ，一袭 衣 白，灵 就跃地 轻
上 了云 端 ；原 以却“ 清 ” 屈 的信独念， 负背 沉重的 镣 铐慢徘缓徊 。 们 他的 难苦 其相实 ， 似是古 都读 书代 人
与 世界 格格 不入 的。 庄 但子 的逍遥 志让 他之快 乐 “ 鼓盆 地而” 歌庄子真的没有 领悟 过 戚悲吗 ？ 非。 也 。众 周知所， 鼓盆而 歌正 大悲 的是极 。可致原屈
把 它当笑 到柄宣处扬 所 ，我以们 压抑着 自…己
…不 要 为那 了双 其 实 不 并存 在 眼 睛的 而紧 迫了 自 己，抑 自己。 了” “动 很多， 压 感只是 眼睛 少 太”
。多很 生学 因此感 受到了 己自 进的步 ，他们 对作 文
的害 怕理心 也除 消了少 。不
同 ，不他 用醒 着的 眼睛 面苍 直生， 视 灵魂 ， 考 直思苦
难 ，被终 铐 镣拖 入奔 腾的 罗 江 汨， 人后以悲 壮让 的 情心仰 。景 以，所我 总是反 对生命以为代 价咀 嚼 难 苦 。那 么越 王 勾践 ？不呢 是正因 对苦为难 的铭 记 成 就了他 的霸业 吗 ？
开 思维发深度 如今。的 高中课 本 少缺 形逻式
的 内辑 容 他， 无法透们过现象 住抓本 质来 析 分，也 不揭示 事会 内在物的因 关果系 。难怪学 生 作普文 遍存 在思 想 低化 幼情的 况，证 论点观时 也只会 做 论 据的 运匠 ” “搬 。 有只 对
生活 行深入进 思 的 考才能 打下，写 好
可是 ， 薪 尝胆 卧的他有没真正快 乐过 。 他眼的
全 前是夫 羞差 辱他的场 面 他，的 心永中 远燃 着烧 仇恨 的怒 火。 他 用姓 的百 肉之躯换血 来 什了 么？是
文作 思 的基础 想 作文 自然深 刻，： 死 个 就人火说 化率 第 ，生个一孩子 就 说生出
率第 一 ，发 生 故事就抢说险救灾 第 一 乃至，旱 收 了 蚱 第一 蚂涝，了收蛤蟆第 一。反正 论何不 时何
复地 仇的感 快？ 固不可是 的摧城池？ 又如何 呢？那 待人 之终老 ，也 不 身过后 空名 山 和间草野 里 方一小
小坟的 茔 。这 身 些之 物外却 使其为苦 难 受 一累辈 子
。
事，何 只要 于工计算 ， 便 不是即第 一 ， 己也要 找自
第个 一 尺。有短 所，寸有 所长 。 虚心看待 自 己 ，会 就找 到差距 ， 虚 看 待 荣自己， 会也找到第 一。蛤 蟆 必 没
屈
自投汨原罗 昭示 着 的 尚高操节 越 ，卧王 薪 尝胆激 励 了 代一代 的人敢 面勇 苦对难 。 但作者 独 辟 蹊 径， 反面 加 思 考以， 原屈 和 越 的王行为 表从 对 示 不 赞 同， 屈为 原 嗟叹 苦 ， 难认 践 受 累于勾苦 难， 只有庄子 才 超以然 的态 放飞苦度难 。 谨 的严 析 ，分 不 能不 令人 折服 。 文所中 用材 料虽是 “ 旧 ” 陈 但由于 独到 的解见让 这些 典故历 经千 年 沧的桑焕 发 出 新的光芒 ， 人发深思 。
又如 ：
吹要嘴 ， 蜈蚣没必要 腿 吹。 …如…若 只 自我是 标榜
第一 以此 足虚满荣 心， 倒也罢 了 ， 可 怕是的在潜的 个人 小 或 体集私 利作祟 。 学 胡 吹校乱啦 一“ ”第 ， 为 是吸了引 学生， 招大生； 扩 官场 吹嘘那 些鸡 零 狗碎 的 “第 ” 为 了政绩 和 一子 面，到底是 为了邀 说是
功请
赏大 当官 ，发 财大。但 有 一 规条律 ，论 是吹 不 嘘 来 出的一第 ，还是算 计 来出 第的 一 ，最终 是 都劳
民伤 第财 。 如今社一会上 人人 争第一 、事 事第 求一 的象 已经 现空司见惯 ， 作 者从却中挖掘 出“ 一漫 天飞 ” 第 思的根想源— — 人们 的利心功 ， 为要 静 冷 、 理性认
…
…天冬 里 和 家人有团 聚喜的 悦， 大雪 有 飞 纷与 友朋 们 嬉 的愉戏悦 有， 大雪 无 情 人有情 的感 动 心 旧 留依那 在充 满惊 喜而又 寒 的冬 冷 季。春 ， 天我 不 期 盼， 渴 不 ， 望 然明白 生命 可不能 永 远 虽停留 冬在天 ，白 天春也同样 可 爱怡人 明 ，为可什么
地 待第看一 透。 的剖彻 、析辣辛的 语 不言能不让
人佩 作 者的洞服悉力 。 老师 还应 鼓励 该 学克 生 服维思 定 的影势 响， 从 相反 方 的向来 思考， 者个换角度 思 考， 成 自或 形 己独 特的维思 式 ，发 表方 同 的见不 。解如篇一作
文中这样 写到 ：
怀心 天冬 呢？只因冬季有 多太 的 好美 回 ！ 是人 忆但
要会 学 怀 释，会期 待 ，能 心 因冬 念季而错 四过 不学 的斑季 斓 。 春 是天 人 期 盼的 ，们作 运 用逆者 思维 向法， 但 表达出 了 对冬 独季 有的 留念 ，与 众不 同 的解 见
让人
对 这篇文 章留下了深 刻 印象。
总 之 中，学生 思 维的 力 能的培 养绝非 一 之 Ｅ Ｉ 功， 我们Ｉ要 持坚 懈不 抓地下 去， 能 走出 条一有效 方化 的 道 。路
果如说庄 是子 一飞翔个 的 灵 精，其 实屈 也原 是 。他 的作们品洋 溢着 时代 的 礴 磅势 气，放寄
一着
颗 游 于宇宙遨 的灵 心然。 而他 们飞得又不 完全
秀 作优 文选 高评中
版
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