土壤的保护比赛

《土壤的保护》教学设计

刘 凯

一、教学课题：

《土壤的保护》是苏教版三年级科学下册第一单元“土壤与生命”中的第4课

二、教材分析

本课内容主要有四个部分：第一部分，了解土壤能为人类做什么。课文以图文相结合的形式阐述了土壤对人类以及生命的意义。这一部分重在培养学生对土壤的感激之情，使学生感受土壤母亲的伟大。第二部分，通过一组对比模拟实验认识植被遭破坏后对土壤蓄水能力的侵害，并拓展思考失去土壤地球环境将会怎样，使学生认识到保护土壤的必要性。第三部分，研究人类应该怎样保护土壤，让学生通过分析事例、讨论危害、研究改进办法，使学生明辨是非，懂得应该怎样做。第四部分，指导学生积极行动起来保护土壤，树立环保意识，积极参与环保活动。

三、教学目标： 过程与方法

1、能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。

2、能够对失去土壤的后果进行预测。

3、向学生进行环保教育。

4、能做土壤蓄水能力的对比实验。

科学知识

1、知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。

2、知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。

情感态度与价值观

1、意识到土壤的重要。

2、产生感激土壤的情感。

3、愿意为保护土壤做出一份努力。

四、教学重难点

重点：知道人类应该怎样保护土壤。

难点：掌握好水土流失对比实验中的条件。

五、教学准备

课前准备的实验花盆，草皮，泥土，水壶，图片资料等。

六、教学过程

一、谈话导入

1、谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，大家对土壤肯定有了较深的认识。今天老师给大家带来了一段视频,请大家欣赏。

2、教师提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？

3、学生以小组为单位进行交流。

4、填写好书本第65页的记录表。

5、全班交流讨论结果，小组之间互相补充。

6、教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。她是我们人类和动植物共同的家园。正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。

二、自主学习，合作探究

活动一：了解一些土壤荒漠化的原因

提出问题：看课本13页插图，思考：为什么有的地方草丰林茂，而有的地方却寸草难生呢？

学生活动：发表各种意见或猜测。

教师活动：补充土地荒漠化的资料：【百度百科】土壤荒漠化http://baike.baidu.com/view/84740.html

活动二：对比实验汇报

1、洗涤剂对植物影响的对比实验。

两盆花，一盆浇清水，一盆浇带有洗涤剂得水。浇清水的菜长得旺盛，浇有洗涤剂的水的菜叶子发黄。

2、腐殖质对植物影响的对比实验。

含有腐殖质的土壤里的菜先发芽，而且茎粗，后者的油菜后发芽，茎细。

3、废旧干电池对植物影响的对比实验。

在花的下面埋一节砸碎的废旧干电池，过一段时间，有干电池的花叶子发黄。

活动三：水土流失的对比实验

提出问题：做下面实验，想一想，当森林被砍伐、植被遭破坏后，

土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？

猜想假设：森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力（没有变化 / 变小 / 变大）

制定方案：小组实验方案与器具材料准备：泥土、草皮、水壶。 实施探究：先看老师示范一下

温馨提示：①注意实验的公平性，土堆的大小、水流的大小、水量的多少都要一样，不同的是一个有草皮，一个没有草皮。②实验过程中要注意观察水流冲过以后，土层的变化和流水经过的痕迹。

（1）小组实验过程。

（2）小组实验记录。

小组得出实验结论。

【百度知道】http://zhidao.baidu.com/question/156059364.html 活动四:讨论没有土壤的后果

提出问题：假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？

小组讨论：认真思考，大胆想象，分小组讨论。

展示交流：学生分小组交流、教师引导。

喷洒农药使土壤肥力下降，土壤板结；抛洒垃圾会使垃圾中的有毒物质侵蚀土壤；开窑烧砖占用、破坏了大量的耕地；开山毁林破坏了植被，造成水土流失。除了同学们展示的其他例子，老师也搜集了许多破坏土壤的行为，同学们来看：

【百度知道】http://zhidao.baidu.com/question/140563422.html?fr=qrl&cid=

204&index=5&fr2=query

活动五：行动起来，保护土壤母亲

谈话：土壤是我们人类的母亲，我们能为保护她做些什么呢？

分组讨论、交流。

三总结：

在这里，老师希望大家课下将你想说的、想做的，用写或画的方式表现出来，出一份保护土壤的小报，在校园内举办一个小报展，呼吁全体同学都加入到保护土壤，保护到环境的行列中来。

板书设计：

4 土壤的保护

土壤 养育保护

动植物

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教学反思：为了使学生更清楚地了解土壤与人类的关系，了解土壤所遭受的人为破坏，从而发自内心地感激土壤，自发地参与保护土壤保护环境的活动中去，在课前把学生分几个小组，给学生时间作准

备工作，让他们观察围绕“土壤为我们提供了什么”和“我们对土壤做了什么”这两个主题展开调查了解和实验。指点他们上图书馆、上网查资料，也可以从自己身边去发现，让他们或独立或合作完成。提醒他们：还可以和父母、老师合作完成，用各种方式（文字记录、图片绘画、摄像等）记录调查结果。有了充分的课前准备，课堂就应该变成学生展示自我的舞台，而不是教师一人的表演。