永远的白衣战士说课
《永远的白衣战士》说课稿
李丹鹤
一、教材分析
《永远的白衣战士》是苏教版四年级下册第十一课,课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣,在一场“没有硝烟的非典战争”中以身殉职,赞扬了她临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神,人们送给她“永远的白衣战士”的美誉。
二、学情分析
课文中描述的这场“没有硝烟的抗击非典的战争”,对四年级学生来说,学生没有经历过非典时期,对其危险性不是很理解;二是课文讲述的是一个平凡人的事迹,学生对医生抢救病人的感人事迹了解很少,所以理解叶欣的崇高精神有一定的难度。
三、教学目标
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会、感受“白衣战士”——叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。
四、教学设计
1、激情导入,走进文本
基于学生对课文的初步理解,上课开始,我首先把叶欣的简介读给学生,引导学生回顾上节课学过的内容,想想叶欣是怎样的人,并以此为切入点走进文本。
2、重点突破,读中感悟
(一)抓住关键词语,深入文本
在精读课文时,我引导学生认真阅读4——7小节,去寻找能够概括叶欣在这场没有硝烟的战争中,工作、斗争的句子、词语,让学生发表自己独特的见解。在学生交流时出示“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”引导学生结合课文,边读边想象这是一个怎样的叶欣?在点拨下,让学生带着自己独特的感受去文中寻找能够表现出叶欣特点的句子。抓住“顾不上”“拖”“另一个”“娴熟”体会她在“高
强度”的工作中全力以赴,救死扶伤。这时让学生回读这一中心句,敬佩之情油然而生。在6、7小节,我依然引导学生采用突破重点词句的方法,从叶欣斩钉截铁的话语、声色俱厉的神态,通过“真情无悔、默默、心甘情愿”等词语感受到了她身先士卒、不怕危险、关心同事、临危不惧的品质。此时再来读中心句,学生的情感得到了再次升华。
(二)由题眼入手,深化主题
题目是文章的眼睛。要想深化主题,就要突破题眼,我引导学生抓住“永远”二字思考:她虽然离开了我们,却给我们留下了什么?让学生回读第一段,从整体思考,学生就会领会到这代表着她那永恒的微笑,那身先士卒、舍已为人、临危不惧的精神品质,这些都是永恒的,不会消失的。这时,再让学生富有感情地读读题目,一切尽在不言中。
(三)换位思考,升华情感
为了让学生换位思考,将所感悟的情感再度升华,我想设计这样的小练笔:叶欣,为了病人和同事,为了抗击“非典”,不惜献出了自己宝贵的生命。她的事迹感动着所有人。我们心中一定会有很多的话想对她说。请学生将自己转化为她的家人、朋友或者是接受过她的治疗的病人来说一说,使学生的理解、情感得到了进一步的提升。
五、板书设计
我的板书设计主要是突出叶欣的品质,在讲课过程中,通过对重点词句的学习,继而将叶欣身先士卒,临危不惧,舍己为人的精神体现出来,让学生更好的去理解课文,去体会应该在课文中学到什么。