缺陷其实也是一种美
缺陷其实也是一种美
———学生行为习惯朝着正确方向发展的教学案例 天柱县凤城镇第一小学 吴慧珍
开学伊始，我接任的一（7）班分到一个左眼三残的学生（办有残疾证书），名叫杨志湖，心里先是一愣，他会看清老师讲课内容吗？会不会拉班上的后腿呢？在我的心里打了一个结，因为他是残疾，所以要给予他更多的关爱，在安排位置时，我把他排在了三组前面，有经验的老师说像他这种情况应该先到教务处讲清情况，看看能否是跟得上就跟，跟不上就参考不参评。我决定先观察一两个星期再作决定。经过几天的观察，发现他小动作特多，又爱和附近的同学说话，加上眼睛又看不太清楚，作业做得马虎，而且经常不完成作业，屡教屡犯，屡犯屡教。凭良心说，我对他是没有偏见的，在还欠近20套书的情况下，我先发了他的一套新课本。这一两个星期来，他的表现实在令我感到有些不满。但今天他的举动让我对他肃然起敬，刮目相看，他并不一直都是我们班的累赘，我深信，只要老师正确的引导，其实缺陷也是一种美。
今天中午1.40分，我赶到教室看看孩子们的值日情况和纪律情况，刚踏上我班教室前的台阶，一阵明亮，清脆的声音在我耳边响起：“老师，楼上的同学乱扔垃圾下来。”我寻声望去，正是那位眼睛残疾的学生，左手提着刚捡起的装有纸屑，麻辣袋，喝牛奶后的空杯子„„的桶，右手拿着一把捡垃圾的铁钳,（旁边还有两三个一同捡垃圾的同学）。我顿是鼻子一酸，摸摸他的头。问：“今天是你们组值日吗？”他点点头。，我把目光移向了那几位同学然后迅速的把目光停留在了杨志湖同学的身上。问“你看清楚是哪位同学吗”，他摇摇头。那你看清是几楼扔下来的吗？”他伸出了三个手指头。“你确定吗？”“确定”，接着我就表扬了他：“你观察得真仔细！眼睛好的同学同学都没你那么细心呢！”，接着我拉着他的手，说“走，我们到楼上去 ”我们来到扔垃圾的楼层的地方，走廊上已经人影无踪了，我们就走进教室，（那班的同学大部分在场），我说“就在几秒钟前，我班的同学发现从你们教室的门口往右两三步远的地方朝一楼的花园里乱仍垃圾，是不是你们班的某些同学呢？那班同学回答不是，（想当然，即便是事实，学生都不会回答是的。）我故意说：不是就好，如果有个别的同学有这种情况，请你们立即停止，你们看，这么年幼的孩子们，为了保持校园的干净整洁，
每天都在捡，每节课间都在捡，捡了学生们又丢，丢了小孩子们再捡，你们忍心吗？像这样一个弱小而且眼睛视力不太好的学生为了校园的干净整洁贡献自己的微博的力量，而乱仍垃圾的那些同学，你们说应该吗？一说到这位同学视力不太好，后面的都想看个究竟，我把杨志湖同学放到我身后，因为我怕别人取笑他而伤害他的自尊心。我想：“如果是那班同学的话，心灵一定会受到一丝震撼吧。”（果不然，后来下午所仍的垃圾没有以往的多了。）
在下午上第一节课的时候，我特意表扬了杨志湖同学。我慎重的向全班宣布：“今天，我要特意表扬一个同学---杨志湖同学，老师深深的向你鞠躬，谢谢你。”----听到念他的名字，正想打瞌睡的他眼睛突然一亮，眼睛争得好大。我继续说：“杨志湖同学的眼睛视力虽然不太好，但轮到他值日时，并没有因为他是残疾而偷懒，而是认真的干，并仔细的观察（因为前几天我交代学生认真观察是从哪丢的垃圾，结果没有一个人向我汇报。），比你们眼睛好的同学更细心，更勇敢，做出来的事更加漂亮，为了我们班的荣誉和利益不受到损害害而发挥出自己最大的光和热，这种勇气是十分可贵的。来，我们把最崇高的，最热烈的掌声送给他。”他的眼里顿时又闪出几道亮光，腰板挺得更直，坐得更端正了。他的脸上洋溢着灿烂的笑容。
看到他脸上洋溢着的灿烂的笑容和眼里闪出的亮光，我的心里乐滋滋的，因为我知道，他正在向着身残志坚的大门迈进，暂时冻结了他上课不守纪律的坏习惯，我深信，如果一直有着良好的诱导，他的未来并不比正常孩子差。
有了教师的正确引导，其实孩子的缺陷有时也是一种美！