行走在理想与现实之间
行走在理想与现实之间
记得有一年高考的作文题目是“仰望星空与脚踏实地”，无非是让青年人懂得既要有理想的追求，又要踏踏实实地走好脚下的路。联想到我们教师这个职业，用“仰望星空”和“脚踏实地”来作诠释是再合适不过了。
在我刚参加工作时，有一次我们教研室主任（也是一位从教四十年的老教授）去听我的课。课堂上，我旁征博引，循循善诱，设计了不少启发学生的问题，自认为课讲得很成功，一些年轻的同事对这堂课的评价也很好。然而，这位老教授在评课的时候却大不以为然，认为没有深入文本，没有真正地挖掘出教材的内涵，表面化的东西太多。这一评价使我陷入沉思中。当时，我迷恋于各种新式的教学理念和教学模式，什么建构主义理论、发散性思维等等。那个时候正值新课改搞得如火如荼，我在大学时就读过一些新课改的书籍和文章，发现新课改的理念是对旧的教学模式的一种突破和颠覆，更能培养学生的公民意识和民主精神，我内心异常激动，这与我对教育的理解与追求是完全契合的。我向来认为教育就应通过各种学科培养学生的科学精神和人文素养，造就具有现代民主意识的合格公民。因此，在我一走上讲台时，我就注重将新式的教学方式融入到课堂教学中，并且善于鼓励学生提出自己的观点，敢于质疑、批判前人的结论。但是，我此时却忽视了一个最基础性的工作，那就是教师首先要将所教的内容吃透、消化，否则一切所谓的方法、模式都是镜中花、水中月，看
上去很迷人，实际上没什么价值，学生在这种热热闹闹的气氛中根本没学到什么东西。自此以后，我在接受各种教学理念和方法的同时，更注重对文本的深层领悟，坚持沉下心来做好最基础的功课，能真正深入文本、理解文章的深层内涵，这才体现一名教师的功底。随着实践经验的积累，我逐渐认识到，课堂教学无非是把握好三个步骤：一是备好教材，二是备好学生，三是运用恰当的教法，而科学有效的教学方法和教学模式正是建立在对教材和学生的正确认识和深入理解的基础上的。这件事尽管已过去几年了，但成为我内心中难以抹掉的记忆，在我刚从事教师这个职业时就让我感到，当一名合格的教师光有理想、有一腔热情是不够的，必须从一点一滴做起，扎扎实实地备好每节课，上好每堂课，坚持不断学习，不断积累，教学是来不得半点虚假的。
三年前，我来到现在所在的工作单位——烟台汽车工程职业学院，我一到学院就被安排到办公室工作。我大学读的是师范院校，参加工作后也一直从事教学工作，从没做过行政工作，且对行政工作也不感兴趣，但是我抱着什么事情都尝试一下的念头，坚持做了下来。三年来，尽管工作中有失误、有教训，但更多的是收获，是充实。从事办公室工作以后，由于接触的事情更多了，自己的视野也更开阔了，我开始认识到要办好教育不但要有一流的教师，也要有一流的管理和服务队伍，更要有一流的办学理念和机制体制。通过学习和实践，我逐渐地对当前高等教育现状特别是体制上存在的问题有了一定的认识，对国家关于发展高职教
育的思路也有了一定了解。这就使我能从更高的层面来认识教育的内涵。我认为，一名优秀的教育工作者，需要把教育成果最终体现在教学上，培养出更多的人才，但又不能将自己的眼光仅仅局限于课堂，而要有更广阔的视野和更开阔的胸怀，正如我国特级教师于漪所说，教师要站在社会的制高点来看问题。
到学院工作以后，接触的更多的是高职教育的问题，对于高职教育我以前从未关注过，对我来说是一个陌生的领域，但我还是潜下心来，研读了不少有关高职教育的文章，通过学习我认识到，职业教育对于促进就业、保障民生，提高劳动者素质，推动产业结构转型升级有着巨大的作用，办好职业教育意义重大而深远。于是，我有意识地研究了职业教育在我国发展的历史，探寻中国近现代以来，职业教育的发展轨迹，试图从教育史的视角，真正认清职业教育的本质内涵。在新的工作岗位上，我感受到只有脚踏实地地做好本职工作，才能在新的领域里有所创见和收获。
在今天这个功利主义大行其道的时代，相对于走好脚下的路，坚持对理想的不懈追求更是一件不容易的事。有许多教育工作者，在现有的体制下能兢兢业业、尽职尽责地做好本职工作，但是却难以有所突破和创新，更多的是盲目从众。这就不能不使人追问，教育的本质是什么？教育目的何在？两千多年前的先哲有云：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，一千多年前的文学家、思想家韩愈说过：“师者，所以传道授业解惑者也”。
教育的最终目的是引导学生达到至真至善的境界（明明德、止于至善），塑造健全的人格（亲民），教师的首要任务是教学生认识真理（传道），这是一种对理想的追求，一种人文主义的教育观。而今天的教育，由于历史的原因以及现实体制的问题，教育往往被异化为许多功利性的东西，如分数、升学率、学校的收益等等，却忽视了教育最本质的东西——人格的培养，这种教育仅仅把人作为一种手段，而非目的。北京大学教授钱理群先生说过，教育本质上是理想主义者的事业。教育工作者首先应是一名理想主义者，要有对民族、社会的责任感，对理想人格的追求。我国老一辈教育家霍懋征女士，在上世纪四十年代，作为北师大数理系的高材生自愿放弃留校任教的机会，到小学做一名教师，从事基础教育工作，而且一干就是六十年，即便在后来担任校长期间也没放弃一线的教学工作。“文革”时，她被打成“反动学术权威”，又痛失幼子，但依然不改其志，坚持自己的教育理想，因为霍懋征老师始终认为，要建筑万丈高楼，关键要打好基础，她愿意去做打基础的工作。老一辈教育家正是出于对教育救国理想的执着追求，才能义无反顾地将自己的一生献给教育事业。
一名教师如果只顾埋头走脚下的路，不知抬头辨别一下方向，甚至误入歧途仍不觉察，那就不是一名好教师。如果一心只想个人得失、斤斤计较、鼠目寸光，那就不配做一名教师。要成为一名优秀的教师，不但要扎扎实实做好本职工作，还要具有理想主义者的境界，要具有广阔的视野和高屋建瓴的认识水平，在
工作中敢于突破和创新，使我们的教育少一些功利，多一些人文，回归到教育的本质。
教师是神圣的，因为他（她）是人类灵魂的工程师，教师也是平凡的，因为他（她）只能站在幕后，这就决定了教师的工作既要仰望星空，追求理想，又要脚踏实地，从一点一滴的平凡的事情做起，教师永远是行走在理想和现实之间的人，寻求理想和现实的平衡点。实际上，一个对理想执着追求的人，必定能够经受住现实的考验和磨砺，而一个能够潜心于自己事业的人，也一定是一个心存远大理想的人。
在今天这个喧嚣浮躁的时代里，无论是仰望星空还是脚踏实地，都是极为不易的。社会可以浮躁，但学校不能浮躁，教师更不能浮躁，因此，做一名优秀的教育工作者是需要付出极大的努力的，在此，愿以此文与诸同辈同仁共勉。