邓彩云(开会了.跳伞表演教学设计)

《开会了》

——教学设计

教学内容：北师大版小学数学一年级下册8-9页。

教学目标：1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。

2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。

3、会用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点：理解减法的实际意义。

教学难点：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。 教具准备:图片

教学过程：

一、情景导入

老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信

息？（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去

看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦

二、新课讲授

1、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？ 你会这个解决问题吗？并说出你的方法。

2、动手操作。 请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。

一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？

指名回答

3、谁能列出算式？说明理由。

11-7=4

指名说一说

11、7、4各表示什么

三、巩固练习

1、课本第9页第1、2题。

（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。）

2、课本第9页第3、4、5题。（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。）

3、小活动

同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。

四、课堂小结

今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。

板书设计：

开会啦

有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

△△△ △△ △ △

11-7=4

跳伞表演（一）

——教学设计

教学内容：北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。 教学目标：1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。

2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

3、培养提出数学问题的意识和能力。

教学重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

教学难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

2、使学生进一步体验加减法的含义。

学具准备：课件、小棒和圆片。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”

（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。

（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）

二、探究解题策略

1、学生仔细观察图，提取数学信息。

3．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。

（师板书：蜗牛的数目）

4．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。

5．学生汇报所提问题并尝试解答。

生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？）

生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个?

同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。

6、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就来解决这类问题。

三、学生操作，探索新知。

1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。

教师巡视、指导。

点名汇报。

（红色降落伞比黄色降落伞多8个）

根据所摆学具列出算式。板书：14-6=8

让学生说出14、6、8表示的意思。

2、请同学们打开课本P10，把一些信息填上。

3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”，（14-7=7）教师评价学生。

（教师还可以提出这样的问题：“红色降落伞比蓝色降落伞多几个？”然后问：又该如何列式呢？通过学生的回答，老师要结合图解释少的7个就是多的7个。）

4、师小结：这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，都要用减法计算。

四、巩固练习。

（课件出示）

1、 完成试一试第1题，点名回答，学生评价。

（本题是解决谁比谁多的问题，要让学生说清题意，再列式计算。）

2、完成试一试第2题，点名回答，学生评价。

（本题是解决谁比谁少的问题，要让学生说清题意，再列式计算。）

五、全课小结。

这节课你学得怎么样，有什么收获？

学生A：对于多少的题目我会做了。

学生B：我学会了“谁比谁多（少）几”的问题可以用减法计算。 学生C：数学和我们的生活有密切关系。

学生D：两数相差用减法计算。

板书设计：

跳伞表演

（解决减法问题）

红色：14个

黄色：6个

蓝色：7个

14-6=8（个）

14-7=7（个）

跳伞表演（二）

——教学设计

教学内容：北师大版小学数学一年级下册11-12页。

教学目标：

1、结合农场鸡生蛋的情境，进一步体会减法意义，会比较两个数的大小。

2、培养提出数学问题的意识和能力。

教学重点：运用所学知识解决实际问题。

教学难点：解决问题的能力。

学具准备：课件

教学过程：

一、活动一：农场鸡生蛋情境

1．观察情境图，你发现了哪些数学信息？

生：昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。

2．根据信息提出数学问题。今天比昨天少生了几个蛋？

3．指名列出算式，集体反馈．

（交流时，首先要让学生说说为什么要用减法计算？再让学生重点说说是怎么算的？）

4．学生汇报，教师板书。

5、算一算，你发现了什么？

（这个问题是让学生学会十几减4、3、2退位减的计算。） 先计算，后小组讨论，学生只要能说出从“11-2开始，减号前面的数和减号后面的数都加1，得数一样。”就可以了。最后再课件演示。

6、教师小结

通过观察，动脑思考发挥集体的智慧，解决了这数学问题，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。

二、活动二：结合实际巩固练习

1、完成课本12页第3题。

（1）请同学们仔细观察．你会得到什么结果？

（2）根据情境图列出减法算式．

2、完成课本12页第4题。

本题先要数几种图形的数量，然后再进行比较。数的过程中，教师要提醒学生数的方法，要怎样数才能做到不重不漏。学生会有各自的方法，只要合理就给予肯定。

3、完成课本12页第6题。

课件出示图片“送信”。

让学生先计算，然后根据计算结果去找对应的邮箱。（可以用开火车的形式完成，对完成较好的小组奖励。）

4、完成课本12页第6题。

本题是让学生从不同的角度描述同一个数，加深对数的意义的理解，从而发展数感。（先课件演示，然后同位在一起交流。）

5、完成课本第7题。

这题是解决比多少的问题，但比前面有难度。可以先让学生说说图中的信息，结合已有的问题解答出来。对于学生自己提出的问题，只要合理就给予肯定。

三、教师小结

这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，

我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边．

板书设计：

跳伞表演

昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。今天比昨天少生了几个蛋？

11-5=6（个）