著名作家魏巍说过这样一句话
平凡中的幸福
著名作家魏巍说过这样一句话“在我们的时代里，任何平凡的工作，都具有不平凡的意义，任何平凡的劳动都可以创造出不平凡的奇迹”。
对教师的职业，人们有着数不清的赞誉：“教师是蜡烛”，“教师是孺子牛”“教师是铺路石，粉碎自己，平坦人生”，“教师是春蚕”等等。在阳朔的教育阵地上就活跃着这样一大群甘为“孺子牛”的教师，他们甘为平凡，却演绎着不平凡的人生，他们把奉献作为自己的快乐，把给予作为自己最大的幸福――
一、用真挚的爱心，感化心灵
教育是不能没有感情，没有爱，如同池塘不能没有水。爱是人的一种基本需要，更何况身心处在发展尚未成熟的中学生，他们不仅需要温暖、关怀、尊重、信任和理解，更迫切需要爱。教师只要真心付诸于爱，不仅可以让学生体会到温暖之情，而且很容易使学生感动。一旦学生这种心理需求得到满足时，就可以启迪学生的心灵，唤醒学生的理智，沟通师生之间的了解，增进师生之间的友谊，使师生之间的情感产生共鸣。学生就会把对教师的爱迁移对教师的尊重，接受教师的教育上，学生的学习兴趣就会油然而生，从而产生最佳的学习效率。
二、用信心激发学生的无穷潜力。
优秀学生和学困生是相对而言的，是可以转化的。教师要意识到，冷眼里有瓦特，教鞭下有牛顿。不管目前学习水平多么糟糕的学生，都可能藏有无穷的潜力。教师要帮助他们找到那把开启潜能大门的钥匙，提高学生自己的开发能力，而不是去埋怨学生太笨。有了这样的信心，教师就会把信任传递给学生，学生就会被逐渐激起上进的愿望。这样，学生才能够逐渐消除对学习的畏难情绪，把学习转化为自己内在的需求。因此，面对学困生，教师要给予充分的信任，多给些权利，让他们自己去选择；多给些机会，让他们自己去体验。
三、用宽容心播撒美好的种子。
人非圣贤，孰能无过。学困生心理脆弱，身心发育尚未成熟，遇挫折易消沉。当学困生犯错误时，教师应当持宽容心相待。不过，宽容不等于纵容，不等于鼓励犯错，而是点燃其上进心；宽容不是让错误蔓延，而是挖掘出美好、善良的种子，植根于学生的心田。因为，学生战战兢兢等待批评的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
用爱心感化心灵，用信心激发潜力，用宽容心播撒美好的种子，有了这种对学生的爱，教师才能进入学生的心灵世界，在这个世界里耕耘、播种、培育、收获，并深深感到自己就是最幸福的人。
平凡的小草铺就了辽阔无垠的大草原，平凡的泥土培养了鲜活的生命，平凡的沙子孕育了最宝贵的金子。我甘于平凡，我乐于幸福！