在小学数学教学中如何构建幸福课堂
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在小学数学教学中如何构建幸福课堂
作者：韩天浩
来源：《新课程·小学》2014年第12期
幸福课堂是愉快、有效、开放活动的课堂，是师生共同构建的有效课堂。所以，在素质教育下，教师要更新教育教学观念，摒弃传统灌输式教学模式，使学生在轻松愉快的环境中掌握知识，进
而确保幸福课堂的顺利实现。
一、借助游戏活动构建幸福课堂
游戏是小学生最喜欢的一种活动，在数学教学中引入游戏活动不仅能够调动学生的学习兴趣，而且对幸福课堂的构建以及有效课堂的实现也起着非常重要的作用。所以，教师要根据教材内容的需要，创设有效的游戏情境，寓教于乐，使学生在玩中学，在学中体会幸福感。 例如，在教学《时、分、秒》时，为了调动学生的学习积极性，也为了让学生快乐地进入学习活动，在教学时，我组织了“你动我说”的游戏，我首先用纸板做了一个模拟表盘，然后将学生分成不同的小组，两人一组，其中一个学生拨动表盘，另外一个学生说出表盘中所表示的时间是几时几分几秒。在这样游戏化的课堂活动中，不仅能够让学生掌握基本的知识，而且对学生综合素质水平的提高也起着非常重要的作用。
二、借助操作活动构建幸福课堂
动手实践是新课程改革下所倡导的教学方法之一，也是高效课堂实现的重要方面。因此，在教学过程中，我们要结合教材内容，搭建操作平台，进而，使学生在教师构建的幸福课堂中掌握知识。
例如，在教学《圆柱和圆锥》时，我引导学生自主动手操作制作一个圆柱和圆锥形状，然后，引导学生在自主观察中找到两个图形的特点，这样的过程不仅能够加深学生的印象，而且对高效率课堂的实现也起着非常重要的作用。
三、借助生活情境构建幸福课堂
众所周知，数学与生活之间有着密切的联系，数学源于生活，又应用于生活。所以，在教学过程中，我们要有意识地将实际生活与数学课堂结合起来，使学生在熟悉的情境中感受学习数学带来的幸福感。
例如，在教学《对称》时，为了能够将抽象的课堂形象化，也为了加强学生的认识，我借助多媒体向学生展示了生活中的一些对称图形，比如，无把手的杯子、正方体、长方体、长方