口语交际课[秋天的快乐]
口语交际课 《秋天的快乐》 教材分析： 本次口语交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及 从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小朋友一起做的，如摘果子、 看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。讲之前要 选那些自己觉得快乐，印象最深的事，讲的时候，要把自己的快乐心情表达清 楚，最好能使听的人受到感染。 学情分析： 学生年龄小，口头表述一件事的能力比较差，尤其是有几位学生基础差，连课 堂上一句简短的回答都说不完整，写起作文更头疼，因而要加强对学生的口语 交际训练。 教学目标分析： 1、培养学生的观察能力。 2、以秋天为主题展开语文实践活动将快乐的是讲清楚并用感情打动听众能认真 倾听虚心请教，逐步培养学生的口语交际能力。 3、培养学生较集中讲文明讲礼貌虚心请教的交际习惯。 教学重难点： 重点：培养学生的观察能力并逐步培养学生的口语交际能力。 难点：培养学生较集中讲文明讲礼貌虚心请教的交际习惯。 教学准备： 1、挂图 2、音乐配乐工具 教学时间： 一课时 教学过程: 一、 谈话激趣导入： 秋天到了，天高云淡，果实累累。孩子们，你们感到快乐吗？（快乐） 那么，你愿意将你的快乐与老师及同学分享吗？ 二、观察图画交流快乐：
让我们一起走进秋天的乐园，感受秋姑娘给我们带来的快乐吧！ 出示挂图：你发现图中小朋友的快乐了吗？快把你感兴趣的讲给大家听听吧 指名学生讲述，教师评议。（听了你的讲述，我仿佛看到了他们摘果子的快乐 情景你讲得真生动。） 三、创设情景交流互动： 大家真是有心的发现者！秋姑娘让我给大家捎个信，你们想听吗？秋姑娘让我 转告大家：秋姑娘给大地带来一曲丰收的歌，给小朋友带来欢乐的歌，希望小 朋友作有心的发现者，用你的眼睛发现快乐，用你的耳朵聆听，快乐用心感悟 快乐，你愿意把你的快乐讲给她听吗？ 1、师生合作交流——“快乐小天使”与“秋姑娘”对话： 指一名“快乐小天使”讲述他秋天的快乐，教师作“秋姑娘”倾听并以提问的 方式引导“快乐小天使”将事情讲清楚。 2、引导学生就自己没听明白的地方向“快乐小天使”发问，注意提问使用礼貌 用语。 3、教师示范：配乐讲述“捉蝈蝈” 4、引导学生评论：刚才同学们有的露出笑容有的听得津津有味，能说说你听后 的感受吗？你们听得很认真！是啊，只有用感情去打动听众，将事情讲具体， 才能引起听众的兴趣。你愿意将你的快乐讲给同桌或小伙伴听吗？ 5、教师声情并茂的讲述使学生明白如何
将事情讲清楚并用感情打动听众，进一 步为学生的交流作示范。 6、学生互动交际，可以互换角色。教师巡视指导。 7、班内交际： 争当“快乐小天使”。指名上台讲述。 8、引导学生评议。 9、小结：有了“秋姑娘”的陪伴，我们的生活更加快乐，“秋姑娘”就要和大 家告别了，你有什么话要对“秋姑娘”说吗？秋姑娘倾听了大家的快乐她一定 乐意再次与你们见面的？ 四、课后延伸：“快乐在家中”
亲爱的小朋友们，今天与你们分享了快乐，谢谢你们把快乐带给我。你们还会 有更多的快乐吧，让我们把快乐带回家中，与家人一起分享快乐吧！ 回家与家人分享你的快乐并写在日记中，让我们做快乐的发现者，让我们的生 活更精彩！ 教学反思: 本节口语交际课贴近学生的生活，活动中学生感到很轻松，因而上得很成功。 这节课开始通过谈话交流，引导学生进入快乐氛围，激发学生交流的愿望。接 着通过观察交流图中小朋友秋天的快乐，打开学生的思路，拓展思维，打开学 生记忆的大门，初步确立自己参与交流的内容。在此基础上我设计以“快乐小 天使”与“秋姑娘”的对话的形式，使学生进入情景，讲述自己的快乐，教师 作“秋姑娘”引导学生明白该讲哪些内容讲清楚以及如何讲清楚，并引导学生 以教师为例学习有礼貌的向别人发问，使学生学会认真倾听并就不明白的问题 有礼貌的发问。为学生下一步互动交流作了示范。由于学生熟悉内容，在互动 交流是能充分表述自己的快乐，并学会将事情讲述清楚，学会认真倾听；班内 交流，将交流推向了高潮，使学生互动交流，乐意与别人分享自己的快乐，并 感受到别人的快乐。最后“快乐在家中”一环节的设计，引导学生将交流延伸 到课外，有利于培养学生的交流能力。