再别康桥①
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了,
正如我轻轻的来;
我轻轻的招手,
作别西天的云彩。
那河畔的金柳,
是夕阳中的新娘;
波光里的艳影,
在我的心头荡漾。
2软泥上的青荇○, ①
油油的在水底招摇;
在康河的柔波里,
我甘心做一条水草!
那榆阴下的一潭
不是清泉,是天上的虹,
3间, 揉碎在浮藻○
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长篙,
4溯○5, 向青草更青处漫○
满载一船星辉,
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌,
悄悄是别离的笙箫;
夏虫也为我沉默,
沉默是今晚的康桥!
悄悄的我走了,
正如我悄悄的来;
我挥一挥衣袖,
不带走一片云彩。
1928.11.6
【思考与练习】
一、阅读课文,回答下列问题。
1、诗中主要描写了哪些景物?这些景物寄托了诗人 怎样的感情?
2、这首诗最突出的特点是情与景的交融,试结合具体诗句说说你的体会。
二、这首诗第一节与最后一节的结构基本相同,字句稍 有变化,这样写有什么作用?
三、读下面的诗句,注意加点词表现出的色彩美。
1、那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影, ...在我的心头荡漾。
2、软泥上的青荇,油油的在水底招摇。 .
3、揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。 ..
4、满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。 ..
四、有感情地朗读并背诵这首诗,注意读出诗句的韵律
和节奏,体会它的音乐美。
[字词积累]
柔波 浮藻 放歌 笙箫
①选自《徐志摩诗全编》(浙江文艺出版社1987年版)。徐志摩(1897-1931),现代诗人、散文家。浙江海宁人。康桥,今译“剑桥”,是英国的一个城市,在伦敦北面80公里左右,靠近康河(剑河),著名的剑桥大学就在此城。 ②[青荇]即荇菜。
3[浮藻]浮在水面上的藻类植物。 ④[漫]悠闲,不受约束。○
⑤[溯(sù)]逆水而上。
再别康桥
课文说明
康桥,即英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月—1922
年8月,诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。1928年,诗人故地重游。11月6日,在归途的南中国海上,他吟成了这首传世之作。这首诗最初刊登在1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10号上,后收入《猛虎集》。可以说,“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文中,而《再别康桥》无疑是其中最有名的一篇。
诗的第1节写久违的学子作别母校时的万千离愁。连用三个“轻轻的”,使我们仿佛感受到诗人踮着足尖,像一股清风一样来了,又悄无声息地荡去;而那至深的情丝,竟在招手之间,幻成了“西天的云彩”。
第2节至第6节,描写诗人在康河里泛舟寻梦。披着夕照的金柳,软泥上的青荇,树阴下的水潭,一一映入眼底。两个暗喻用得颇为精彩:第一个将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”,使无生命的景物,化作有生有生命的人,温润可人、艳丽娇媚的新娘;第二个是将清澈的潭水疑作“天上虹”,被浮藻揉碎之后,竟变了“彩虹似的梦”。正是在意乱情迷之间,诗人如梦游一般,直觉得“波光里的艳影在我的心头荡漾”,并甘心在康河的柔波里,做一条招摇的水草。这种主客观合一的巧妙构思既是妙手偶得,也是千锤百炼之功,尽显诗人对康河的依依不舍之情;第5、6节,诗人翻出了一层新的意境。借用“梦/寻梦”,“满载一船星辉,/在星辉斑斓里放歌”,“放歌,/但我不
能放歌”,“夏虫也为我沉默/沉默是今晚的康桥”四个叠句,将全诗推向高潮,正如康河之水,一波三折!而他在青草更青处,星辉斑斓里跣足放歌的狂态终未成就,因为诗人苦心录得的毕竟只是梦境,而现实之中,诗人面对的却是离别,那虚无缥缈的喜悦和“彩虹似的梦”终究难以掩饰诗人心中似淡实浓的离愁。因此诗人选择的是沉默,此时的沉默而无言,不知要胜过多少情语!
最后一节以三个“悄悄的”与首节回环照应。潇洒地来,又潇洒地走。挥一挥衣袖,抖落的是离愁别绪。既然在康桥涅槃过一次,又何必带走一片云彩呢?全诗一气呵成,荡气回肠,是对徐志摩“诗化人生”的最好的描述。
徐志摩是主张艺术的诗的。他非常推崇闻一多关于“三美”(音乐美、绘画美、建筑美)的诗学主张,而且特别重视音乐美。这首《再别康桥》:全诗共七节,每节四行,每行两顿或三顿,不拘一格而又法度严谨,韵式上严守二、四押韵,抑扬顿挫,琅琅上口。这优美的节奏像涟漪般荡漾开来,既是虔诚的学子寻梦的足音,又契合着诗人感情的潮起潮落,有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排列,韵律在其中徐行缓步地铺展,颇有些“长袍白面,郊寒岛瘦”的诗人气度。可以说,正体现了徐志摩的诗美主张。
教学建议
一、徐志摩是一位很有特点的诗人,他的诗歌意境优美、语言华丽,具有极高的艺术水平,在现代文学史上具有很高的声誉。学习时要注意体会课文的艺术特点。
二、《再别康桥》这首诗是诗人在特定的历史条件下写成的诗歌,理解这首诗的思想内容一定要在了解诗人的特殊经历的基础上进行。因此,在教学这首诗时要帮助学生了解诗人的经历和诗歌写作的背景。
三、要引导学生多读,力争使学生做到背诵这首诗,在此基础上引导学生理解诗歌的内容和诗人的感情。
关于“思考与练习”
一、本题意在引导学生把握课文的主要内容(基本意象和诗歌主题),了解诗歌的主要艺术特点。参见《课文说明》。
二、本题意在引导学生体会课文首尾照应的写法,领悟课文的音乐之美。参见《课文说明》和《有关资料·三》。
三、本题意在引导学生分析体会课文的色彩之美。结合具体诗句,展开联想和想象,体会色彩的丰富和颜色搭配的巧妙。(略)
四、(略)。
有关资料
一、作家介绍
徐志摩(1897—1931)现代诗人、散文家。名章垿,笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。1915年毕业于杭州一中、先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学,入伦敦剑桥大学当特别生,研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。1921年开始创作新诗。1922年返国后在报刊上发表大量诗文。1923年,参与发起成立新月社。加入文学研究会。
1924年与胡适、陈西滢等创办《现代评论》周刊,任北京大学教授。印度大诗人泰戈尔访华时任翻译。1925年赴欧洲,游历苏、德、意、法等国。1926年在北京主编《晨报》副刊《诗镌》,与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动,影响到新诗艺术的发展。同年移居上海,任光华大学、大夏大学和南京中央大学教授。1927年参加创办新月书店。次年《新月》月刊创刊后任主编。并出国游历英、美、日、印诸国。1930年任中华文化基金委员会委员,被选为英国诗社社员。同年冬到北京大学与北京女子大学任教。1931年初,与陈梦家、方玮德创办《诗刊》季刊,被推选为笔会中国分公理事。同年11月19日,由南京乘飞机到北平,因遇雾在济南附近触山,机坠身亡。著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》,散文集《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》,小说散文集《轮盘》,戏剧《卞昆冈》(与陆小曼合写),日记《爱眉小札》《志摩日己》,译著《曼殊斐尔小说集》等。他的作品已编为《徐志摩文集》出版。徐诗字句清新,韵律谐和,比喻新奇,想象丰富,意境优美,神思飘逸,富于变化,并追求艺术形式的整饬、华美,具有鲜明的艺术个性,
为新月派的代表诗人。他的散文也自成一格,取得了不亚于诗歌的成就,其中《自剖》《想飞》《我所知道的康桥》《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇。
二、我所知道的康桥(节选)
徐志摩
康桥的灵性全在一条河上;康河,我敢说是全世界最秀丽的一条水。河的名字是葛兰大(Granta),也有叫康河(Kiver Cam)的,许有上下流的区别,我不甚清楚。河身多的是曲折,上游是有名的拜伦潭——“Byron's Pcx)l”——当年拜伦常在那里玩的;有一个老村子叫格兰骞斯德,有一个果子园,你可以躺在累累的桃李树阴下吃茶,花果会掉人你的茶杯,小雀子会到你桌上来啄食,那真是别有一番天地。这是上游;下游是从骞斯德顿下去,河面展开,那是春夏间竞舟的场所。上下河分界处有一个坝筑,水流急得
很,在星光下听水声,听近村晚钟声,听河畔倦牛刍草声,是我康桥经验中最神秘的一种:大自然的优美、宁静,调谐在这星光与波光的默契中不期然地淹人了你的性灵。
这河身的两岸都是四季常青最葱翠的草坪。从校友居的楼上望去,对岸草场上,不论早晚,永远有十数匹黄牛与白马,胫蹄没在恣蔓的草丛中,从容地在咬嚼,星星的黄花在风中动荡,应和着它们尾鬃的扫拂。桥的两端有斜倚的垂柳与掬阴护住。水是澈底的清澄,深不足四尺,匀匀地长着长条的水草。这岸边的草坪又是我的爱宠,在清朝,在旁晚,我常去这天然的织锦上坐地,有时读书,有时看水;有时爷卧着看天空的行云,有时反扑着搂抱大地的温软。
但河上的风流还不止两岸的秀丽。你得买船去玩。船不止一种:有普通的双桨划船,有轻快的薄皮舟(canoe),有最别致的长形撑篙船(punt)。最末的一种是别处不常有的:约莫有二丈长,三尺宽,你站直在船梢上用长竿撑着走的。这撑是一种技术。我手脚太蠢,始终不曾学会。你初起手尝试时,容易把船身横住在河中,东颠西撞的狼狈。英国人是不轻易开口笑人的,但是小心他们不出声的皱眉!也不知有多少次河中本来优闲的秩序叫我这莽撞的外行给捣乱了。我真的始终不曾学会;每回我不服输跑去租船再试的时候,有一个白胡子的船家往往带讥讽地对我说:“先生,这撑船费劲,天热累人,还是拿个薄皮舟溜溜吧[”我哪里肯听话,长篙子一点就把船撑了开去,结果还是把河身一段段的腰斩了去。你站在桥上去看人家撑,那多不费劲,多美!尤其在礼拜天有几个专家的女郎,穿一身缟素衣服,裾裙在风前悠悠地飘着,戴一顶宽边的薄纱帽,帽影在水草间颤动,你看她们出桥洞时的姿态,捻起一根竟像没有分量的长竿,只轻轻地,不经心地往波心里一点,身子微微地一蹲,这船身便波的转出了桥影,翠条鱼似的向前滑了去。她们那敏捷,那闲暇,那轻盈,真是值得歌咏的。在初夏阳光渐暖时你去买一支小船,划去桥边阴下躺着念你的书或是做你的梦,槐花香在水面上飘浮,鱼群的唼喋声在你的耳边挑逗。或是在初秋的黄昏,迎着新月的寒光,望上流僻静处远去。爱热闹的少年们携着他们的女友,在船沿上支着双双的东洋彩纸灯,带着话匣子,船心里用软垫铺着,也开向无人迹处去享他们的野福——谁不爱听那水底翻的音乐在静定的河上描写梦意与春光!
三、《再别康桥》的诗意美(节选)
《再别康桥》,是诗人徐志摩最重要的代表作。这首使诗人获得巨大声誉的诗作,就其思想内容而言,的确没有什么重要的东西,只不过诗表达一种极平常极普通的离情和那种微波似的轻烟似的别绪,并无什么深刻的思想意义,我之所以喜欢这首诗,是这首诗的艺术美、诗意美。
这首诗的艺术美,表现是多方面的:感情真挚,形象生动、鲜语言优美洗练,十分注意诗的结构、形式的美和音乐美。如整首诗行长短构成一种参差错落、舒缓有致的声调,而诗的开头和结采用重叠、复沓,加强子诗的节奏感和旋律美,增加了诗的音乐性。这首诗的语言,也是独具特色的。我曾读过徐志摩的散文《我所知道的康桥》,应该说这篇散文的语言是美的、生动的、准确的,但这种语言的生动、准确和美,主要是摹写,而在《再别康桥》里,已没有康桥的真实、具体、完整的图景,而只有从中提取的感觉和想象化了的意象,语言对意象的外部形态,也都是轻轻触及之马上转化为心灵和情感反应,转化为主观想象和内心独白。同时,这首诗还具有丰富的联想性、意味性,它不仅通过意象来暗示和表现情感,还借助音乐节奏来加强和推动它,因此,这首诗的语言,不仅具有高度情感价值和意义的暗示性,而且充满视觉美和节声感。然而,在构成诗的艺术美的诸因素中,至关重要的确是诗的境美。如果诗的意境不美,尽管你有美的形式、美的语言、美的旋律,它也不会给人以真正的美感,也不会具有诗的艺术美,从而也就失去了诗意美。
诗是很讲究意境的。所谓炼句不如炼字,炼字不如炼意,诗贵意境等,就是讲诗的意境的重要性。何谓意境,意境就是诗人对社会现象和自然现象感受以后产生的一种情怀,它的全部奥
秘即是外部世界即境的心灵化与内部世界即意的具象化。意境的形成,是诗人的思想感情对客观事物本质的认识不断深化的具体表现;而意境的创造,则是诗人为源于生活的情意寻找一个更为典型的艺术环境艺术实践。诗人徐志摩在《再别康桥》中对诗的意境是苦心经营刻意追求的。在诗中,诗人将自己对母校的感情,浓缩在凝练的诗句中,溶化到一些富有个性特色的形象和思想中间。由于诗人巧妙地把气氛、感情、形象三者融合为一,因而造成一个色彩鲜明、线条清晰、匀称柔和的境界。你看,在诗人眼里,那河畔夕阳中的柳条被镀上了一层富丽而又妩媚的金色,在微风里轻轻摇摆,婀娜多姿的影子倒映水中,仿佛一位艳美绝伦的新嫁娘,这新娘的艳影,在水中荡漾、也在诗人的心中荡漾。在诗人眼里,那柳阴下波光潋滟的清泉,沉淀着诗人像彩虹一样绚丽迷人的梦;可谓融情人景,把如水中月、镜中花一般的“彩虹似的梦”描绘得多么形象、鲜明,仿佛伸手就可以揽到似的。于是,诗人似乎乘着满载星辉的一叶小舟,向着青草萋萋的小河深处,击拍欢歌,去寻他彩虹似的梦„„梦能寻吗?几声浸透着淡淡哀愁的笙箫,沉默的康桥,烘托出一种梦幻般的惆怅气氛,诗人只好挥一挥衣袖,不带走一片云彩,悄悄地来又悄悄地走了。整首诗,情因景生,景因情活,情景交融,物我一体,构成了诗的深邃意境,给读者留下了极为深刻的印象。
(北京十月文艺出版社《诗人喜欢的诗》。作者:谢克强)