跳出教育的盒子
跳出教育的盒子
你是当老师的料吗?也许你已经是一名教师,但是初为人师,还存在着这样、那样的困惑,甚至怀疑自己。建立起合适的教学理念,提高纪律管理方法,感受教学的快乐,为爱教学,相信教孩子是最神圣的职业。
一、每个教师都应该寻找并建立起自己合适的教学理念
(一)相信孩子
“教还是不教”这是个困扰很多即将成为教师或已然为师却怀疑自己的人。学生调皮捣蛋,做自己喜欢的事,不听从老师的安排;作业上交总是很迟或是没有及时完成;来自家长的压力和纠缠,怪老师没教好孩子,孩子成绩没有长进等等一系列精神和情感问题可能会压得老师喘不过气。在这一系列过程中,学生的成绩好坏,表现优良,可能会使老师产生界定心理,许多老师就会倾力关注那些成绩、表现优秀的孩子,而成绩平平甚至较差,上课又喜欢做自己事情的孩子被忽略或进行所谓的“课后思想教育”。教师在流失对部分学生的信任。
现今的孩子要面对一系列情感、精神和身体上的挑战,来自学校、老师、父母的压力正在不断地泯灭孩子的天性和兴趣,包括学习能力。孩子乐观的想法在大人的眼里就是天真幼稚,他们的行为实践也倍受大人的阻挠和批评,学业上的暂时落后得到的将是多次的“师生谈话”、“父母交流”,他们本有的学习之心被消磨殆尽,很多孩子的厌学情绪是被逼出来的。
相信学生,这也是约翰逊女士的理念(她认为:当学生认为可能获得成功的时候,他们就会去尝试。所以在任何课堂上,我首要的任务就是帮助我的学生相信自己,相信他们的学习能力)。是的,相信是一种尊重,学生要尊重老师,老师更应该尊重学生,相信是尊重的重要表现。当孩子在折纸飞机的时候,老师是否以潜在的眼光注视到孩子在发展属于他自己的兴趣和动手能力;当孩子逃课去游泳的时候,老师是否先放下愤怒,以欣赏的角度去观察高潜质的未来游泳健将;当孩子答不出试题的时候,老师能否不要失望摇头,而是耐心辅导,激发、提高孩子的学习能力。也许各个老师的反映会有所不同,但请相信,相信孩子。如今,我国社会对人才的考量早已突破了早年的分数观,但基于国情,分数依旧生根,能力却越发受到社会的重视,大学的艺术类专业照样人才济济,在社会发光发热,造福国家。请保持并激发孩子的天性,相信孩子,相信他们的学习能力,不论在学业还是兴趣爱好。
(二)树立自身形象
一个教师,如何正确树立自身形象也是教学理念的重要方面。这个形象又包括内在形象和外在形象。
内在形象是关键,要成为一个倍受青睐的人民教师,不断加强自身素养十分关键,要充分地利用自己与众不同的性格、特点和才能,严格但又灵活,幽默而热情不失为一道非常好的调味剂(这个根据老师的自身特征而定);但各具特
色的教师都要具有耐心的素质,老师要耐心地去了解每个学生,尽可能用婉转、幽默的方式表达出自己的意见,不要让学生难堪;在学生发展兴趣爱好的时候,老师更要细心观察,切勿泯灭了孩子的天性和尚待发展的空间;在备课的时候,老师跟要做足准备,尽可能地发挥自己的特色和才能,不单单是简单的文字备课,音乐也是促进学生参与,增进学生学习动力的有效工具。课堂即将结束的最后几分钟,放一首学生喜爱的流行音乐,可能最不爱读书的孩子也会为了最后几分钟听他们喜欢的“时尚音乐”去学习他们不想学习的知识;微笑可能显露在外表,但其实却发自内心,每天老师来上课或迎面碰上学生,一个发自内心的微笑是拉近学生和老师的捷径。细心的老师更应该时刻留心孩子的心理和学习态度的变化,适时地激励、提升士气。
外在形象还需注意。用衣服来树立外在形象是基本的心理策略。某些性格乖张的学生喜欢染头发、穿奇装异服来张显个性,不屑传统、权威,警告老师保持距离。因此,在寻找最有效的角色时,老师应注意自身的着装,根据不同的场合穿相适应的着装:随意装(当老师想要活跃课堂,鼓励集体讨论,激发主动性的时候),正式装(当老师正在监考或教授重要知识的时候)。成功的老师应随时注意自身的外在形象。
二、教师要有自己的一套纪律管理方法
无论是学校还是课堂,都讲究纪律。也许你会看到一些老师永远不会遇到纪律问题,课堂上该讨论的时候,学生会“积极讨论”,该认真听讲的时候会“聚精会神”,会操集合的时候,学生有序快速进场。但是这些表现,学生是自愿还是被逼?无形中,严格的纪律成了帮助学生的脚镣。但纪律又不可忽视,没有了纪律,课堂可能会成为一盘散沙;没有了纪律,会议可能会因喧哗而被迫中止;没有了纪律,学生的自主学习可能会大打折扣;因此纪律又是必须的。
教师要有自己的一套纪律管理方法,要提高积极的纪律技巧,将纪律制定得松弛有度最佳。但无论是何种的纪律管理方法,一套积极的纪律技巧都应该达到,让学生能主动思考各种场合应具有的纪律性,同时表现相对应的态度和行为举止。在犯错的时候,学生也能自觉地去思考原因,并积极改正,而不是靠威胁和惩罚。
三、快乐教学,当一名快乐的老师
快乐是一种心态,作为一名老师也要有快乐教学的方法和心态。在平时就应该以鼓励表扬为主,激发学生学习,发展自身能力。诸多的批评和指责徒增学生对老师的厌恶和不满。朋友式聊天、经常性的会心微笑将达到预料不到的效果,学生从心底里尊重老师,拉近了距离。快乐教学不但是老师教得轻松快乐,学生快乐学习,更可以早就一种快乐无形的学习氛围。学生会希望能早点到班级,早点上课,早点听讲,上课积极发言,适时提出自己的想法和建议。老师备课积极,努力思考打造一个活泼向上,热爱学习的多元化班级,这是快乐教学的成功。