"书是我们的好朋友"活动设计(大班)
作者：赵绮萍
《学前教育》 1996年08期
活动目标
1.激发幼儿对书的兴趣及爱书的情感。
2.帮助幼儿整理、概括已有的对书的认识经验，知道书是我们的好朋友。
3.促进幼儿的语言能力、想象能力和动手操作能力的发展。
活动准备
1.汉字“书”、翻书符号γ若干个和1至10的贴绒数字。自制电视屏幕若干个。
2.多种特别设计的儿童用书，如立体图书、香味图书、能发出声音的图书、连环画等等。
3.幼儿自带一本图书，并了解书的主要内容或用途。
活动过程
一、猜谜语引入。
一位老师不开口，
样样学问它都有，
谁有需要请教它，
定能满足你要求。
猜前要求幼儿谁猜到后举手悄悄告诉老师，让更多的小朋友有动脑筋猜想的机会。
二、幼儿猜出谜底后，教师出示汉字“书”，向幼儿公布谜底。指导幼儿认、读、写（书空），边书空边讲笔划名称。
三、请幼儿玩组词游戏。比比谁用“书”这个字组成的词最多，如书本、书签、书桌、读书、买书、看书……等等。
四、认识书的特点及用途，知道看书学习的好处。
问：你们见过书吗？书是怎样的？
让幼儿自由翻看自己带回来的书，找出书的特点，最后教师帮助大家小结归纳：书一般有封面、封底，有书名，一页一页装订而成，每页有页码，书内有文字或图画等。
问：你们喜欢看书吗？看书有什么好处？
幼儿互相交流讲述自己对书的一些认识和经验，最后得出结论：看书学习很有用，可以让我们知道很多事情，让我们大开眼界，看书学习可以有学问，人变得聪明能干。书是我们的好朋友。
学讲句子：书是我们的好朋友。
五、向幼儿介绍几款奇特有趣的儿童用书。如反复折叠的连环图书、立体图书、香味图书、会讲话的图书等等。
六、引导幼儿讨论如何爱护“书”这个好朋友的办法，重点进行一些小幼衔接的教育。如上小学后，可以把发的新书用塑料书套包装封面，不乱涂乱画教科书，不随便把课本乱扔乱丢，用后要马上收拾好，每天要收拾整理书包……
七、认识翻书符号。
出示符号，提出：“这是什么？它的形状像什么？”引导幼儿把该符号与翻开的书进行联想，找出它们之间相符的地方，最后认识符号名称。
在翻书符号上任意贴上数字，请幼儿把书翻到该页码。
换上不同的页码，让幼儿多练习看符号翻书几次，比比谁翻得对，翻得快。
八、推出大的电视屏幕模型，向幼儿提议玩“好书献给你”的自编广告游戏。
1.老师介绍玩法，并用《学生字典》一书作一则广告：这是一本《学生字典》，如有不认识的字，“字典”老师可以明明白白地告诉你。小朋友，你们都快上小学了，请大家都准备好一本《学生字典》吧。
2.请几个语言表达能力强的幼儿示范。
教师帮助归纳推荐、介绍书的主要方法，如可以从书名引入介绍，可以用书的封面图案吸引读者，也可以从书的内容、用途等方面来推荐、介绍等。
3.把全班幼儿分成若干小组来玩游戏，让大家都有机会推荐、介绍自己喜欢的及从家中带回来的书。
活动延伸
1.组织幼儿进行修补损坏图书的活动。
2.班内推荐1至2名图书管理员。
3.阅览区增设“新书角”，让幼儿摆放自己从家中带来的新图书，供大家互相交流阅览。
4.美术活动时组织幼儿进行自编连环画的活动。
5.定期进行一次“家庭图书故事会”，让小朋友把自己在家中学会讲的图书故事讲给大家听。
作者介绍：赵绮萍 广州荔湾区西村幼儿园教师