课题2水的净化教学设计
课题 2 水的净化
编写：李金莲 班级： 学生：
一、教学目标
【知识与技能】
1、知道吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法。
2、掌握过滤的操作方法和注意事项。
3、能鉴别硬水和软水。
4、培养学生的实验设计能力与动手操作能力。
【态度、情感、价值观】
通过净水实验的研究学习，增强学生节水、净水的意识。
【教学重点、难点】
重点：常见净水的方法，硬水的检验方法。
难点：净水的方法，硬水有关知识。
二、教学模式
实验探究课、概念课
三、教学过程：
【设计情景】
洪水救人场景图片、鲁滨逊流落荒岛图片
【导入新课】
板书课题
【展示学习目标】
【学生活动】
自学单
【教材助读】
问题1：
1、自然界的水属于纯净物还是混合物？为什么？
2、过滤液体需要哪些仪器？
3、市场上出售净水器常用什么物质来吸附、过滤水中的杂质？
预习自测一：
1、自然界的水由于含有 和 杂质，
因此常呈浑浊状态。
2、过滤实验中所用的仪器有、、、
3、市场上出售净水器常用过滤水中的杂质。
问题2：自来水厂是如何净水的？用到哪些净水的方法？同时哪些步骤是物
理变化，哪些是化学变化？
预习自测二：
--------》 --------
2、自来水厂的净水方法有：、、。
问题3：
1、过滤后的水是纯净物吗？如果不是，怎么鉴别呢？
2、硬水和软水的概念？
预习自测三：
1、易生水垢的水中含有较多可溶性 和 的化合物的水
叫做 ，不含或少含可溶性钙、镁化合物的水叫做 。
2、硬水和软化的鉴别方法。 探究单
【活动与探究】
探究一、实验4-1 （教材P75----76页第一段）
实
验
4-2
过滤实验
活性炭净水
探究二4、 实验4-3 硬水与软水的鉴别
探究三：实验4-4 制取蒸馏水
【展示激学】
1、请根据实验过程的探究，描述现象与结论。
2、呈现过滤、吸附实验中操作流程？比较各小组操作
3、检验硬水和软水。
【交流讨论】
1、过滤实验中，有几个操作关键点？
2、检验一杯水是硬水还是软水的方法？
【教师点拨】
【我的疑问】
【小结：】
十、板书设计：
一）净化水的方法
注意： 1、 单一操作相对净化程度由低到高的顺序是： 静置沉淀＜吸附沉淀＜
过滤＜蒸馏
2、综合运用沉淀、过滤、吸附和蒸馏等操作净水效果更好。
3、过滤操作要点】“一贴、二低、三靠
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
二低：①滤纸低于漏斗边缘；
②液面低于滤纸的边缘
三靠：①玻璃棒靠三层滤纸；
②烧杯口要靠玻璃棒；
③漏斗下端管口靠烧杯的内壁
二）软水和硬水的区分方法
-----------肥皂水。泡沫多是软水；泡沫少或有浮渣是硬水。
硬水软化的方法-----------煮沸、蒸馏
训练单
一、基础训练
1、下列水属于纯水的是（ ）
A、矿泉水 B、自来水 C、硬水 D、浮有冰的水
2、进行过瀘操作时起引流作用的仪器的是（ ）
A 、玻璃棒 B、漏斗 C、烧杯 D、滤纸
3、自来水厂净水流程为：天然水--------》沉降-------》过滤-----------》吸附
---------》自来水，其中常用作除去臭味的试剂是（ ）
A、漂白粉 B、活性炭 C、氯气 D、明矾
4、下列净水的方法中属于化学变化的是（ ）
A、自然沉降 B、 活性炭吸附
C、过滤 D、 消毒剂消毒
5、 下列鉴别物质的方法不正确的是（ ）
A、空气和氮气-----用带火星的木条 B 、硬水和软水----------肥皂水
C、酒精和白醋---------闻气味 D 、二氧化碳和氢气--------用澄清的石灰水
6、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是( )
A、沉淀 B、过滤 C、 吸附 D、 蒸馏
拓展提升：
7、右图为过瀘操作过程：
请根据图中操作的注意事项回答下列问题
滤液仍然浑浊的原因： 。
8、生活离不开水，净化水的知识在日常生活中
有广泛的应用。
（1）茶杯内的纱网，可将茶叶于茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原
理是 。
（2）、井水中含有较多的钙、镁离子，为降低是的硬度，可采用的方法是
9、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( )
A、酒精和水 B、食盐和泥沙
C、食盐水 D、铁粉和铜粉