5.灰雀(三年级)
三年级上册第 5 课《灰雀》导学案
主备课人：黄秋桃 复备人:黄彩花 班级： 授课时间：
【探究四】走进“列宁”和“男孩”。
学习目标： 1.我能正确读写并理解本课的生字词。 2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
1、我能读好 2-10 自然段，并能画出列宁和小男孩的对话。 A、聚焦“列宁的一言一行”，体会他对灰雀的爱，对小男孩的循循善诱。 列宁看见一个小男孩，就问：“_____________________?” 列宁说：“一定是_______________________________。” 3．我能通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。体会列宁善解人意、循循善诱 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜___________________。” 和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 列宁问：“___________________吗?” （重难点） 通过列宁说的话让我感受到列宁是一个_____________的人。 【探究一】学习课文生字。 B、聚焦“小男孩的一言一行”，体会他对灰雀的爱，感受他知错就改的好品质 1. 我会读下面的词语给我的对子听。 男孩说：“__________________________。” 郊外、 散步、 胸脯、 仰望、 或者、 肯定、面包渣、 欢蹦乱跳、 可惜 、 惹 男孩看看列宁说：“___________________________。” 人喜爱、 自言自语 “一定会_________”男孩肯定地说。 2、我要边认真看老师范写边书空下列生字，并能在练习本上写几遍。尽我的努力写 通过小男孩说的话让我感受到小男孩是一个_____________的孩子。 正确，写美观! 2、我要和同桌分角色朗读，读出列宁和小男孩当时的说话的表情、动
胸 脯 或 惜
3.我会读拼音写词语并能与我的对子互相批改。 jiāo wài sàn bù xiōng pú zhāzi （ ） （ ） （ ） （ ） huò zhě kě xī dī tòu chéng shí yǒng gǎn （ ） （ ） （ ） （ ）( ) (导学航线：独学---对学----对子互评)
作和思想感情，达到有感情地朗读。
【探究五】拓展延伸，走出文本。 1、在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回了树林.看,它们又在枝头欢唱了.如果 现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀,你会对(列宁或男孩)说些什么呢? 我想对列宁说;“______________________________________。” 我想对小男孩说;“_____________________________________。”
2、春暖花开之际，芍药盛开，一位中年妇女正准备摘芍药花。请你用委婉、得 体的语言劝说她不要摘花。 【探究二】课文内容我知道。 我能用自己的话理出课文的主要内容。 这篇课文写得是( )、( )和( )之间的故事。课文以对话为主，主要写了列宁在 公园寻找( )， 遇到将灰雀( )的小男孩， 后来第二天， 男孩又把灰雀( )的故事。 （导学航线：独学---群学：
小组内交流学习成果----展示。 【探究三】走进“灰雀”。 1 通过默读第 1 自然段， 我能把描写灰雀外形的句子画出来， 我能从( )、 ( )、 ( )、 ( )这些词体会到列宁对灰雀的( )。 2.我也会像作者一样抓住灰雀的外形、动作、声音等来写写别的小动物。
[知识链接]
灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。群栖在河谷、 溪流、树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹 灰雀。在我国东北兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。