如何召开家长会

家长会，追求新意别忘了“旧意”

家长会，一届一届的开，领导们说，要开出新意，什么是新意，我还未想出，倒是“旧意”值得重提：

1、布置一个适宜的教室环境。前面黑板书写上家长会主题，如“学校与家庭是一对教育体”、“为了孩子的明天”、“如何评价您的孩子”……主题是教室环境的眼睛，要明亮、醒目，它展现着你的整个家长的主旋律，配以合适的插图，以起烘托之效。

后面的黑板要有一期家长会专版，让孩子们自己设计，用自己的语言书写最美丽的童话，别不放心您的学生，他们才是真正的艺术家、作家，太成人化的东西会让人窒息，家长都愿意看自己的孩子的“作品”，最关键的是您剥夺了孩子成长的权力。当然您还是要指导一下的，别有错别字，这是细节，也是关键。

后黑板的主题内容要与前黑板呼应，起诠释作用。还要有一款图文并茂的展版，内容您说了算，可以是教育教学成果展示，也可以是孩子们的心里话，也可以是素质教育剪影，不要求全，也不要单纯求美，实且美，“实”是内容实在，是家长最想看到的；“美”是您的格调，也是对家长的尊重。友情提醒一下：有照片展示是“一个不能少”。过年了，班级还可以再弄些拉花什么的，烘托一下气氛，人在这样一种喜气洋洋的环境中有火也发不出来，呵呵！班级环境是您－－班主任的文化名片，值得打磨！噢，还有座位的摆放，秧田式的肯定不妥，家长是在“审判席”上了，口子形、回字形较好，推荐弧形，国际惯例嘛！桌面上可摆放他孩子的作业和作品，您一定要过目一下，试卷化作业要装订一下的。这么重的学业负担会让家长心中一阵窃喜的，孩子成绩不好的家长只好在孩子自身找原因了，嘿嘿。

2、设计一个别出心裁的小活动。小活动有助于您自然进入主题，同时也能烘托现场气氛，也是您教育艺术的一次再现，先举两个例子：

例一：您先用布蒙上一家长眼睛，然后请他在教室走一圈，摸索中请他的孩子去搀扶，您这时可以这样说：家长们，您的孩子就是在黑暗中摸索的人，永远需要您和我们的呵护与帮助，相信他一定会走出黑暗，奔向光明的未来！

例二：举行一次辩论会，正方家长代表，反方学生代表，您是评委。议题涉及您家长会的主题，例如：家长工作忙孩子要理解、分数是学生的唯一追求。您的任务是因势利导，使自己具有“央视名嘴”风采。如果您愿意的话，可以用30分钟进行一次“研究性学习”汇报课（项目学习汇报课、综合性学习汇报课均可）。展现您班级学生综合性学习能力，组织得好，效果特佳，我们的家长厌倦了歌舞升平式的表演，喜欢看有内涵的东西。也给您举个例子：研究项目：2008奥运会吉祥物，分5个组汇报，各组主题分别是：第一组，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、怩怩的各自特点与含义；第二组，福娃有无锡大阿福的影子吗？第三组，福娃的商业价值；第四组，让我来设计一个福娃；第五组，历届奥运会的吉祥物知多少。汇报时方式多种多样，第一组可以用各种艺术形式：说、学、唱、演；第二组请大阿福厂工程师现场解答；第三组孩子们则把他们现场采访商场人员的DV展现一遍；第四组手工福娃的介绍；第五组采取抢答方式。这种汇报课折射了您班级学生非凡的创造力和艺术的天才性，比单纯的吹拉弹唱有档次吧。

3、让孩子们制作一张贺卡触动家长那一颗敏锐的亲子之心。我们的感恩教育的最佳契机是家长会上，现在的子女大部分对于父母的恩宠都习以为常，甚至漠然视之，家长们很苦恼，也很无奈，这一种心理空缺正需要您去帮他补位。贺卡让孩子们自己设计，贺卡本身的价值并不重要，重要的是孩子们在设计时的艺术想像和亲情回想，苦思冥想的祝福语是孩子们心灵的一次净化，尤其是递交贺卡的那一刻，两代人之间泪眼相向，那是多么感人的画面那！如果说设计“别出心裁小活动”是一种“境”，制作贺卡就是一种“情”，情境交融之时再引出您的“工作报告”，想不成功都不可能了。

4、作好一次情真意切的发言。您的“工作报告”是整个家长会的核心部分。自然需要您精心打造，提点建议，别拒绝：①用亲切的问候和自始自终的饱满的热情感染家长。但不要做作、更不能谄媚，不卑不亢是您一贯的选择。②用翔实的数据和确凿的实例说明一切。不浮夸，有成绩也不隐饰。③用欣喜的口吻表扬进步的孩子，别忘了告诉有家长的一份功劳。④用发展的眼光勉励后进的孩子，别忘了提醒有家长的一份责任。⑤用诚恳的态度针对性的指出家教中的共性问题，用最新的理论谈及一些家长关心的家教问题，会给人留下光华老师就是高的真实印象。⑥用十足的信心点击学校发展的美好前景，如光华新的十年从军事化、信息化迈进国际化。⑦不要忘了写发言稿前再阅读一遍家校联系册上“家长的话”，直接点名引用有利于您的话比自夸要好得多，

对于一些善意的批评意见您能作解释是家长的又一满足。

发言稿给部长审阅部长一般只看长度，不问深度；给同事看看吧，他们会学走您的精华，但同时您也会汲取到他们的精髓。

5、选好铁杠家长2～3位，为您的报告作注脚

谁是铁杠家长，这只有您自己知道，不知道就是您的不是了，即使是铁杠，也别将话挑明了讲，明天就给他打电话，说明您的邀请，过两天再确定一下，这时候您才给他主题，最好让他先说想法，中您下怀您就顺水推舟，不中您意您就请君入瓮，一切大雪无痕，尽在掌握之中；来的那一天您要根据他的脸色和表现综合分析，别让他把公司的不顺表现到家长会上来了。

学生讲话，能免就免吧，别让人看出是“作秀”。来点文艺节目，不好，家长都知道孩子的文艺节目是自己从小培养的结果，关你什么事，况且文艺不等于“素质”，都知道了。

您一定还有高招，我这里只是一些“旧意”，而已而已，哈哈。

家长会，是学校工作的重要组成部分，开好家长会，应该是班主任的基本功。班主任人人都要开家长会，人人都会开家长会，但是，有多少家长会是成功的，是精彩的，能够给家长以难忘的印象，能够发挥应该发挥的作用，能够达到预期的效果呢？那就很难说了。起码，我回忆自己主持召开的上百次家长会就不尽如人意，留下许多遗憾，留下许多悔恨。所以，我们有必要交流展开家长会的经验与教训，大家取长补短，让家长会这个教育环节变得无限精彩。

王益民老师的《家长会，追求新意别忘了“旧意”》这篇文章写的好。作为一个老班主任，在由衷钦佩之外，特别向诸位年轻班主任朋友们推荐。

我推荐的第一个理由是：王老师的家长会设计很实在。活动丰富多彩，但都实实在在，扎扎实实。比如，第一条，怎么布置教室，要设计好主题，前后黑板怎么布置，提醒我们要有展牌，最好有照片展牌……这些建议多么实在，我们完全可以拿过来借鉴。

推荐的第二个理由是：继承和创新完美的结合。王老师很谦虚，说这是“旧意”，当然这里有不少继承的成分，继承是必须的，我们国家有这么丰富的德育经验，我们自己也有许多经验，应该继承，应该发扬，而王老师不是机械地照搬，而是赋予时代精神，所以我们看到的是推陈出新，是别开生面，是新颖无限，无论是富有浓厚的创新色彩的“小活动”、“制贺卡”，还是老调重弹的在家长会上的“班主任发言”都有创新的意味。

推荐的第三个理由是：文章语言生动风趣，有文采。这样的例子俯拾即是，就不再举例了。

总之，王老师这篇文章很值得阅读，很值得借鉴。

为了集思广益，我将几位朋友写的关于家教的文章转载如下，做王老师文章的诠释，以便就此提供给青年朋友们更多的参考。

快乐的家长会

么文轩家长会常常在家长与孩子之间造成“交火”；教师永远是家长会的主角；学生一概被排斥在家长会之外……“家长会也该改改了！”很多家长都有这样的愿望。那么——家长会，怎么开？

我们可以变一下观念，换一种思路，用一些巧妙的办法，前面就是一片新天地——

“尊敬的家长：您好！您的孩子升入了新的年级，有什么变化吗？他们适应新的老师吗？欢迎您本周五来学校坐坐，看看孩子们的表现，与老师和其他家长谈谈您的困惑、您的教育体会和您的经验。”

“家长同志：期中考试刚刚结束，您一定非常关注孩子的成绩和孩子在学校学习生活的情况；孩子长大了，在家肯定会有与以往不同的表现，您可能也会有些问题想跟别人交流。请您本周三在百忙中抽时间光临学校，参加我为您和孩子组织的座谈会。希望您带来宝贵的教子经验，与大家分享。”

这是几份面目全新、带着几分温暖与体贴的家长会通知。它们不再是往日学校、教师板着脸对家长下的命令了。班主任要在会前通过这张通知把家长会的内容告诉家长，让他们有备而来，而且时间还可以有弹性。

新型家长会中最重要的，是教师角色的转变——由以往当“家长的家长”、一个人口干舌燥却常常徒劳无功地唱“独角戏”，到教师、家长或者和学生共同唱一台戏；开会时不再是老师站台上家长坐台下，而是围成一圈，相邻而坐。学生也不再被一概排斥在家长会之外，成为永远的“缺席被审判者”，有些家长会让学生参加，有些家长会的内容还请学生讨论决定。

例如：

交流式：就教育中的共性问题进行理论探索，或做个案分析，或开经验交流会；

对话讨论式：就一、两个突出的问题进行亲子、师生、教师与家长的对话；

展示式：展览孩子的作业、作品、获奖证书或学生现场表演等，让家长在班级背景中了解自己的孩子；

专家报告式：就学生入学后某个阶段或某个共性问题，请专家做报告并现场答疑，以提高家长的教育素质；

联谊式：教师、家长、学生相聚在一起，用表演等欢快的形式，共同营造和谐的气氛，增进感情和了解；

参观游览式：学生、家长、教师一同外出参观游览，在活动中发现问题，促进沟通。

下面我就简单介绍一下我所召开的家长会。

家长会是从一个名为“盲行”的游戏开始的：家长被蒙上眼睛，由不是自己孩子的学生搀扶走过一段有障碍有转弯的路程。在行走过程中，不能用语言交流，只能以动作暗示。这个有趣热闹的游戏给家长会营造出了气氛后，班主任亲切道出设计这样一个游戏的初衷：请家长体验在黑暗中被搀扶行走的心情，让学生体验搀扶的艰难——这是一次部分学习存在困难的学生的家长会，“这些孩子目前就像在黑暗中行走，需要亲人的扶助，孩子和家长双方都要互相体谅。”这就是本次家长会的主题。接着，老师拿出15分钟请家长和孩子倾心交谈。之后有几位学生站起来主动谈了自己平时在学习和生活中存在的问题，家长也纷纷检讨了自己过去不当的教育方法。家长会的最后，我请每一位家长给自己孩子写下一句赠言，鼓励孩子树立信心。对这样的家长会，家长们感觉既轻松活泼，又有严肃的主题，形式又新又好；学生们反映这次会后，对学习的认识比以前深了，有了一些自觉性，希望以后多开。

班里出现了考试作弊问题，我没有像以往那样批评学生或找家长，而是不动声色地让每个学生养一条小金鱼，一周后开家长会时带来。面对一桌子的鱼缸，赵老师说，“我们今天要搞一个金鱼的评比。但不是比谁的鱼大，谁的鱼漂亮，我们是要比谁的鱼的的确确是自己养的。”在一片愕然的目光中，老师引出了诚实的话题，请家长和学生共同进行讨论。我是要用这种特别的讨论式家长会，使问题更平和而积极地解决：不仅帮助学生提高对诚实的认识，还要使父母们意识到“分数”不是最重要的，应该首先关心孩子的人格塑造，与老师共同引导孩子学习做人、做事。讨论后的发言中，家长们再三表示了对孩子品德的要求与希望，反思了自己在教育过程中的忽略之处。我在最后总结时点题：“刚才同学们都与父母进行了交流，我相信你们肯定向父母做出了后半学期的保证，而且你们一定是慎重提出的，负责任的……”最后，所有家长和学生一起分享了“诚实是金”等赠言。一次本来可能会充满火药味的家长会，以这样的形式给了家长和学生提醒和教育。

家长们欣喜地感觉到了这种变化和由此而带来的收获。一位家长说：“开过好多次孩子的家长会，但这种老师、家长、学生面对面地直接交流，还是第一次。真的是很新颖和丰富，帮我更全面地了解了孩子，也帮我建立了新的教子观念。”还有家长给老师写来自己的感想：“以前总以为自己很知道孩子的一切，便忽略了对孩子的更进一步、更深入的了解。没有了解，谈何理解？所以我们理解不了孩子的一些怪异行为，孩子理解不了家长的良苦用心。今天听了孩子写给父母的话，感到很震惊，也感到很高兴。震惊的是孩子心里藏着这么大的委屈、抱怨，而最关心疼爱孩子的我们却不知道；高兴的是孩子把想说的话说出来了。今天是一个新的开始，几位家长的发言对我们很有启发，孩子一天天长大了，关心孩子的最好办法就是和孩子交朋友，为他们创造宽松和谐的空间。”

教师们在改变了以往的“成绩汇报”方式后，也找到了班主任工作的新感觉。往往是家长会后，家长拉住老师的手感慨万千。家长看到了老师对学生的关爱，对工作的热情，多了了解，家长便对她的工作给予了有力的支持。

学生们呢，看到在家长会上，老师是如何真诚地欣赏他们的每一点进步，是如何巧妙地指导家长接纳他们的不足，看到老师确实是为了他们的健康成长而召开家长会，感到一座心桥畅通了。

换一种方式开家长会

万 玮

早晨，王校长刚上班，就发现校长室门口等着好几个家长。王校长心里格登一下，坏了，大概又是来告状的。果然，家长只是简单讲了几句，王校长就明白怎么回事了。原来这些家长都来自初二（一）班，班主任秦老师昨晚刚刚给他们开了一个家长会，总结期中考试的情况。初二（一）班是年级里的一个好班，学生成绩比较好，家长期望自然也比较高。秦老师大学毕业刚两年，教学水平还是不错的，就是脾气太急。这次期中考试，一班的成绩比上学期有所下滑，从年级第一跌到年级第三。家长听到这个情况，心里已经有了想法，没想到家长会上，秦老师先下手为强，把家长们狠狠批评了一通，还点名批评了几名拉班级后腿的学生，说他们家长只顾自己赚钱，根本不管学生，还影响了班级名次。秦老师的话一出口，家长马上哗然。以前一班成绩好，秦老师态度差一点，家长也就忍了。现在学生的成绩不理想，秦老师不反思自己带班的问题，反而把责任推得一干二净，家长自然不能忍受。那几个被点名批评的家长当场发难，说：“秦老师，个别学生成绩不理想，家长固然有问题，班级成绩滑坡，任课老师和班主任难道就一点问题都没有吗？”秦老师措手不及，她没想到家长居然会质问老师，就反驳了几句。结果造成家长的情绪更加激烈，一时间群情愤慨，秦老师抵挡不住，逃回办公室哭起来。而不依不饶的家长第二天一早就来到学校，要求校长给个说法，也给全体家长一个交待。

王校长不愧经验丰富，他知道此时此刻，稳定家长的情绪是最重要的。于是连忙把家长请进校长室，请他们坐下，并给他们倒水。家长们受到热情接待，心中受用，说话的语气也就缓和多了。王校长代秦老师向家长道歉，同时也表示秦老师是一位认真负责的好老师，只是有时说话比较直来直去而已。最后，他向家长保证，他会和初二（一）的老师一起，对期中考试成绩作出一个详细的分析，并且针对暴露出来的问题拿出一个详尽方案，一个星期之后再开一个家长会，向家长通报。校长既然如此表态，家长还有什么可说的，他们也不希望和学校闹僵，于是很客气地散去。

事后，王校长找来秦老师，帮她分析了这次事件，对她说：“我当然知道有一些家长的确是有责任的，但是你批评他们的方式欠妥，尤其是开家长会当众点名，更是错误的。那些家长都是有头有脸的人物，他们在各自的单位里受人尊重，你让他们在学校里一下子脸面全无，他们自然要起来造反。好好吸取这次教训，下次家长会再也不能这么开了。”

秦老师犯的错误，许多班主任也曾经犯过，教师由于在家长会上言语不当，而受到家长的质疑和指责，家长意见很大，教师无法收拾局面。其实，班主任老师完全可以作一些调整，换一种方式开家长会，既让家长意识到家庭教育的问题，也不会损伤相互之间的感情。

小刘老师的班级这次期中考试的成绩很不理想，在年级六个班级中，几乎所有的学科成绩都是垫底。小刘老师这学期刚接这个班级，尽管她接手的时候就被告知这个班级成绩很差，但是不管怎么说，工作了半个学期，学生成绩并不见明显起色，老师也不是没有责任。小刘老师仔细分析了学生成绩不理想的原因，也想好了一些改进的措施，但是无论如何，通过期中考之后的家长会这一关，是她首先面临的难题。

小刘老师想了很久，决定在家长会上首先请班级里两名成绩最好的家长介绍他们的家庭教育经验。当小刘老师发出邀请之后，两名家长很爽快地答应下来。家长会上，两位母亲侃侃而谈，看得出，她们事先作过充分的准备。其中一位家长说：“我常常在我的朋友的孩子身上看到我朋友的影子，因此，我也一直提醒自己，一定要给孩子作一个好的榜样，因为，家庭教育对孩子的影响是最大的。”家长的发言博得了所有人的热烈掌声。小刘老师最后发言说，期中考试成绩不好，责任首先在老师，老师们也仔细分析了原因，并且想出了很多方法来提高孩子的学习成绩，希望家长能够大力配合。家长会后来在非常好的气氛下结束，没有一个家长埋怨指责学校。相反，很多家长围在发言的家长周围，向她们讨教家庭教育的经验。

事实上，家长会从形式到内容都不是一成不变的。专题讨论、经验交流、主题班会、亲子活动乃至于文艺表演，都可以开成家长会。一言堂的家长会少开为宜，批评人的家长会更是不能开。对家长会的内容和程序要精心安排，要考虑到家长的心理和感受，如果能设计一定的场景让家长相互教育，既取得家长会的效果，又避免不必要的家校矛盾，则是更高明的做法了。

巧设计，让家长会深受家长青睐

周爱华 于建宏

这是一位老师和我们讲的真实故事：先前，孩子一直在他所任教的学校读书，任课老师都是他的同事，孩子的学习、表现等大多在工作之余及时得到交换，因而很少参加孩子班级召开的家长会。孩子读初中了，学校组织召开家长会，孩子特别要求他一定要参加。他说，作为从教十多年的老班主任，主持召开过无数次家长会，但以家长的身份参加这样的会议，今天还是第一次。那天下午，他早早来到了家长会的地点--孩子的教室，比老师规定的时间提前了20分钟，谁知道教室里已经坐满了开会的家长，学生都被安排到其它地方自习了。因为大家互相都不太熟悉，教室里的气氛不怎么活跃，每个人脸上的表情也多是严肃有余。家长会于下午三时准时开始。班主任老师首先作了开场白，对参加会议的家长表示欢迎和感谢，接着是介绍班里学生最近的表现。班主任老师的语言组织能力特别强，60多个学生被他分成了三大类，每一个学生的表现都被他用高度概括的三言两语画了像。受到表扬的家长脸上溢满了神采，被批评的大多尴尬地低下了头。临近结束的时候，班主任就班级纪律和自己任教的语文学科向家长们提出了明确的要求。接下来是英语老师讲话，先用几句话对全班的英语学习情况作了概括，然后便是一个一个的点同学的名字，主要是那些成绩进步不明显甚至后退的学生和少数学习态度不端正又比较顽皮的学生，会场里的空气沉闷得似乎要爆炸，被点名批评的学生家长再一次低下了头。该数学老师讲话了，可能是为了缓和会场的气氛，再讲了一些有关家教理念作铺垫后，才切入批评的话题，逐个地数落孩子的不足。

这就是大多数老师每学期都要重复召开的家长会，学生的在校表现尤其是不好的表现以及考试成绩被作为交流的主要话题，因为缺少心灵的交流，思想的碰撞，大部分家长被说得脸红脖子粗，回家后往孩子身上撒气，家长会成了家长和孩子最怕开的会，甚至有人戏称其为“成绩发布会”、“任务布置会”、“批评指责会”、“告状会”。

那么，能否对家长会从形式到内容进行大胆改革？我们在工作实践中作了如下大胆尝试。

精心的教室布置

桌子上摆着孩子们工整正确的课堂作业本、娟秀的习字册、真情流露的日记本、内容丰富的读文笔记本、每日积累本、充满幻想的绘画作品；教室四周的墙上贴着孩子们的优秀习作，毛笔书法作品、手工作品；板报、墙报也是在我的指导下由孩子们自己布置的。

独特的会议形式

取消讲台，把教室里传统的“秧田式”座位形式改为“圆桌会议”，拉近与家长的心理距离；两位口齿伶俐的孩子主持人是事先精心挑选的，意味着班主任不再是班会的主角；每个孩子给爸爸或妈妈制作一份精美的贺卡，定能给家长意外的惊喜。

新颖别致的交流

先请进步大的孩子上台介绍学习方法，再请部分孩子向家长汇报开学来的在校表现，接下来是班干部汇报自己的工作，并对学生的各方面的表现予以评价。两个孩子借朗读日记《妈妈，我想对您说》，婉转地提出对父母的希望；两位有经验的家长代表发言，一位谈了自己的教子经验，一位谈了如何引导孩子进行有品位的阅读。剩下来的5分钟，我让家长从作业本下面拿出孩子事前精心准备的贺卡，并请家长在事前准备好的卡片上给自己的孩子写下一两句此时最想说的话。

情景相融的沟通

“圆桌会议”过后，我们又把家长们请进音乐舞蹈房，欣赏孩子们的节目。孩子们用歌声和微笑迎接了家长们，那眼神、歌声，乃至站立的姿势都让人感觉到孩子们在用心演唱。欣赏了孩子们的节目后，我们提议：如果哪位同学觉得自己对爸爸妈妈发过脾气，请走过来，真诚地说一声“对不起”，并拥抱自己的爸爸或妈妈；如果哪位家长觉得自己在无意中伤害过自己的儿子或女儿，请您说一声“请原谅我。”语音未落，舞蹈房里出现了感人的一幕--孩子走到自己的家长面前，深深地鞠躬，深情地说：“对不起!”一对对亲人拥抱在一起，眼里泪花闪闪。最后，我们让愿意和老师单独交流的家长可以留下来，避免了一些后进生家长大会交流的尴尬。 不少家长当天晚上就给我们打电话，说今天的家长会无论班会的第二天，大多数孩子都换了一副新面貌，脸上挂着微笑，充满了自信。

年轻的班主任老师，家长会应该是“连心会”，为班主任和家长之间架起桥梁，从而形成教育合力，发挥家长会的教育优势；家长会还应该是“感恩会”，为家长和孩子的交流提供平台，让孩子表达对父母的感激之情，让孩子从关心父母做起，常怀一颗感恩之心。让我们大胆创新，巧妙设计，发挥家长会最大的育人功能，把家长会开成利于协调家庭、老师和学生三者之间关系的“促进会”。这样的家长会，一定会受到家长和孩子们的欢迎。