大学生逃课现状分析
大学生逃课的调查与分析
摘要:对于大学,大家都不再陌生。而大学里最引起大家关注和争议的莫过于逃课这件事。一个大学生,如果没有逃过课,挂过科,都会成为大学的遗憾。而逃课,其实并不只是一种大学的潮流,不只是盲目从众跟风。这种现象的产生并渐渐成为习惯跟大学的教学方式、大学的管理制度以及大学课程的安排都有很紧密的关系。我们通过对桂林理工大学的部分大一、大二的学生进行调查,了解并分析产生这种现象的原因。
关键词:大学生 大学生活 逃课 习惯
对于学生来说,学习是主要的任务,只有学好专业知识,才能更好地服务社会。可如今,我国各个高校普遍存在着比较严重的大学生逃课现象。学生逃课不仅影响了学校的正常的教学秩序和校纪、校风,同时也会影响到学校的教学质量和改善教学体系,更是会影响到大学生专业知识及其综合能力的提高,所以大学生逃课是对教育资源的巨大浪费。这种浪费无论是大学生个人及家庭还是对国家来说都是一种奢侈。同时这也反映出在授课中的某些科任老师沿袭传统的教学方式,没有提高学生上课的兴趣,课程乏味,泛白,脱离实际,使教学质量总处于低下水平,这就需要教师对教学内容、方式和形式进行改进。
一、调查的对象及其相关情况
本次调查涉及我们学院会计、市场营销、国贸、物流还有工商管理五个专业中的100名学生,其中,被调查的男生和女生各占50名。本次调查时间为2012年5月25日~2012年5月28日,由于时间较为仓促,且调查的范围是在桂林理工大学的雁山校区,大三、大四学生所在的人数较少,并多以在外实习为主,故此次调查并未涉及大三和大四的学生。
二、调查方式
本次调查是通过问卷形式的随机调查。向我们学院的五个专业随机抽取大一及大二的100名学生发放问卷,收回100份,回收率达到了100%,通过对问卷的筛选及整理,无效作废问卷为0份。为了能得出较准确的结论,我们对问卷的调查结果进行了综合分析。
三、调查内容
主要调查了大学生逃课的频率、选择逃的课程、逃课的原因及逃课后的去向以及对逃课的态度、对减少逃课行为的改进方案等。问卷共向被调查者提出了18个问题,其中有16道选择题,2道主观题。详见(大学生逃课问卷调查表)
四、调查结果
1、大学生逃课频率的分析
经过对问卷的综合及分析,我们得到以下一组数据:有77%的同学不赞同“上不上课无所谓,只要考试能过就行了”的观点,而有23%的同学赞同此观点。而同时有65%的同学认为大学生逃课是正常现象,55%的同学偶尔逃课,20%有时逃课,15%的同学经常逃课,只有10%的同学从没有逃过课。对以上问题所得到的数据进行分析,可以发现大部分同学从内心不赞成逃课,但现状却和心中所想的差距甚大。在现实面前,大部分同学虽然不赞成逃课,但还是选择了逃课这种自己认为不正确的行为,少部分同学更是变本加厉,把逃课当成和吃饭睡觉一样
的家常便饭。只有很少的同学坚持自己的本意,能做到坚决不逃课。此数据说明很多的学生终究在正常的上课时段中选择逃课,那么,他们会选择逃哪些课程呢?
2、大学生所逃的课程的分析
在对100名学生的调查中,对于被问到如果逃课选择逃什么课的问题时,有12%的学生选择逃基础课,18%学生选择逃公共课,48%的学生选择在选修课时逃课,而选择逃专业课的有10%的学生,还有12%的学生表示逃课不会考虑是何课程。此数据明显反映出有九成以上的学生除了专业课不会逃之外,其他课程都有可能选择逃课,那么,他们为什么会选择逃课呢?
3、大学生逃课的原因分析
当被调查者被问到逃课的原因时,有21%的学生认为是老师讲课太无聊,没有兴趣听其讲课;9%的学生觉得对课程本身不感兴趣,所以不想学;6%的学生之所以会逃课,是因为有紧急、重要的事需要去完成,是迫不得已的;11%的学生是因为科任老师管理松懈,没有严格考勤,不容易被老师抓到,所以才敢经常逃课;19%的学生选择逃课是因为自身的惰性在作祟,所以经常逃课;还有34%的学生是因为其他的事所以选择冒险逃课。从上述的分析可以看出:学生逃课是为了做其他事的占有最大的比例,共34%,那么,他们是为了做什么事呢?
4、大学生逃课后去向的分析
针对大学生逃课后的去向,我们了解到,20%的学生逃课是去图书馆或宿舍学习,有28%的学生用来上网,还有5%的学生是为了约会,20%的学生用来完成社团、协会的工作,27%的学生选择其他,而没有人选择逛街和做兼职。上述的调查结果表明,无论是何种原因,总有大学生选择逃课,而且逃课是为了学习所占的比例只有两成,而做与学习不相干的事的所占比例有8成。其中,居然没有大学生是因为逛街和做兼职而逃课,难道是因为现在的学生都不喜欢逛街吗?不是的,这是我校的特殊地理位置所导致的,这里远离市区和商业活动区,去一趟市区需要花费较多的时间和金钱,所以大家一般不会选择逃课去。那么,绝大多数的大学生宁愿逃课将时间花在其他事上,是不是因为他们没有端正学习态度,那他们又是如何看待学习的呢?
5、大学生对学习态度的分析
据调查问卷的调查结果表明:有20%的学生认为上大学主要是为了学习做人的道理,扩大交际范围,让以后的路走得更加顺利;31%的学生认为大学专业课非常重要,不能缺课,但是如果是选修课和公共课程,可以适度逃课;16%的学生认为大学里的学习只要不挂科就好,平时的上课是否正常出勤无所谓;33%的学生则认为无论课程是否重要,都应该端正学习态度,这样才是做学生的本分。上述的调查结果表明:有三成半的学生无视大学的学习,而有三成左右的学生认为大学生不应以初中、高中生这样的学习方式来学习,毕竟大学生更需要的是自主学习的能力,更何况这里是知识的宝库,我们应该有选择的学习对自己有用的知识。此外,也有三成多的人觉得大学生要做好当学生的本分,努力学习,不赞成逃课。
五、大学生逃课的对策和解决方案
1、在学校方面
一方面,各高校应该根据实际情况确定课程的教学目标,更新教学内容及模式,改善传统的教学方式,增强课堂教学的趣味性,积极培养学生的实践能力,提高学生的综合能力。同时,通过采取激励机制,鼓励老师革新教学内容和教学
方式,促进教师授课的充实性及生动性,以激发学生听课的积极性与主动性。在另一方面,学校应该合理安排教学课程及考试,避免专业课、主修课的课程安排过紧,致使学生的学习压力过大,对学习内容难以消化。而考试又安排不合理,学生的复习时间不足,那么,很多学生就会选择逃课来应付考试,避免考试成绩亮红灯。所以高校应妥善处理不完善的体制,防止学生频繁性逃课。
2、在老师方面
“严师出高徒”,教风与学风是相互影响、相互促进的。学生逃课、对学习不感兴趣归根到底是学风的问题,由于学生的大部分时间是在课堂中度过的,所以逃课这一行为又与教师的言行态度有关联。教师要爱业敬岗、为人师表,以德育人、以正确的价值观、人生观和世界观引导教育学生,以优良的教风来促进学风往好的方向发展。避免学生逃课的恶习进一步加深。
3、在学生方面
大学生要加强自身的思想道德修养和心理健康教育,树立正确的人生观、世界观和荣辱观。虽然大学不是学习的终点,学习无处不在,但是大学生也应该认识到逃课对自身的危害,端正学习态度,不要怀有大学的学习只要不挂科就行的思想,平时上课不认真,作业马马虎虎对待。我们应当树立正确的奋斗目标,努力学习科学文化知识,为以后的发展储存好干粮。
大学生逃课率居高不下,既影响了高校的正常教学秩序,也不利于教学质量的提高。大学生的逃课原因是多方面的,针对这个问题,高校应根据学校的实际情况,调整好教学模式,合理安排课程,切实提高教师的授课水平及教学质量,使课堂更能吸引学生,同时老师要正确引导学生的人生观、价值观及世界观,使他们端正学习态度。因此,我们需要多方面的共同努力才能减少大学生的逃课现象,切实有效地提高高校的教育质量,为大学生在学校中享受高等教育奠定坚实的基础。