教育需要等待
不愿一枝独秀 只盼百花盛开
———— 教育需要等待
新庙小学 温丽霞 人们常说：教师是蜡烛、春蚕、人类灵魂的工程师和辛勤的园丁……而在这众多的称谓里，我最喜欢的是“园丁”。教育是一项巨大的工程，是在建造一个梦想的美丽花园，孩子们是这花园里绮丽的花儿，她们千姿百态，一个个自信、阳光，向往着神奇的大自然。而作为人民教师的我们就是那个养花人，给花儿们松土、施肥、通风、浇水……帮助他们茁壮的成长，走出温室，迎接挑战，展现出属于自己的风采……
“教育如同养花”刚入职的我对于这句话并没有太深刻的理解，如今，差不多五个年头过去了，送走了一届毕业生，接触到了许多个性各异的孩子，才慢慢读懂了这句话，尤其是现在返回一二年级的课堂，面对四十多个稚气未脱、率性而为、不懂纪律和约束为何物的八九岁孩子，我对这句话的理解才越来越透彻。“养花”需要耐心的等待，心急不得、燥不得，只有慢慢的等待，才会看到一朵朵的花儿发芽、长叶、开花，才会欣赏到它的美丽。面对着这些性格迥异，家境不同，智力发展不同，接受能力不同的天真烂漫的孩子们，我们更需要耐心一点，再耐心一点，等一等，再等一等。这不禁的让我想起了“拔苗助长”的故事，这个故事告诉我们的不也正是这个道理吗？我们要遵循孩子的成长、发展规律，违背规律，最终的结果只能是适得其反。
明白了这一点，在一到二年级的教学生活中我从急躁中慢慢的冷静了下来，学会了心平气和，学会了耐心等待。于是，在等待中，我惊喜地发现了很多变化：孩子们会听课了，他们由最初能安静五分钟到十分钟、二十分钟------看他们知道了回答问题要先举手；他们由最初一个个老师揪着改错题，到现在主动找老师改错题；最初不会站队，到现在可以做到站队时快静齐；他们主动拾捡碎纸，主动值日了------这一切变化都让我惊喜，让我感动！在这众多的感动中，我特别想提我班的一个特殊孩子，是他让我对“等待”这个词有了更深刻的理解。 小傲琦是我班的一个特殊孩子，他的听力很差，患有先天性的障碍，平时只能靠助听器来与人们进行一些简单的交流。2010年9月1日是我作为新教师上班的第一天，当时我所带的班级是大大班，是由四十多为年龄不够上一年级的孩子们组成的，相比较一年级的孩子，管理他们的难度会更大。在这一天，小傲琦来到了我的班上，他的父母向我讲述了孩子的情况，并几番叮嘱我对他家的孩子多费心。出于对他的同情和初为人师的激情，对于他我每天都是用心的呵护着，可是渐渐的我失去了耐心，因为我觉得在他的身上我要用上比别人多好几倍的功夫，结果还有可能是事半功倍。现在想来着实惭愧。半个学期后，小傲琦的妈妈将孩子转走了，当时的我有一丝的高兴，因为今后我可以省很多事了，慢慢的也就忘记了这个孩子。去年，当我送走一批毕业生，迎来新的一届一年级学生时，他再次出现在了我的面前，他较以前开朗了许多也顽皮了许多，他
用不清楚的吐字跟我说：温老师好。当时我的心情真的是难以形容。当时小傲琦并没有分到我们一班，而是分到了二班。她的妈妈哭着对我说：“温老师，我想让奥琪来你们班，你带着我放心，他已经在特殊学校待了三年了，现在我想让他和正常的孩子交往”。奥琦妈妈的话打动了我，我再次和这个孩子走到了一起。或许这就是缘分吧。在以后的生活中我们相处的很好，他学过唇语，可以通过嘴型知道我在说什么。这一次，我不再没有耐心了，我坚信只要坚持小奥琦一定会比以前优秀的，哪怕多学一个字，多和孩子们说一句话，多参加一次活动……现在两年的时间过去了，他真的在变化着，这让我感到无比的心喜。而在这些耐心的等待中，在孩子们变化中，自己的心情也变得轻松和愉快，我和我的学生在一起享受教育的快乐!
的确，人的成长如同花的生长一样，有其内在规律，遵循规律，因人而异，教育才会瓜熟蒂落，水到渠成。等待是一种宽容，在等待中，我们才会发现孩子的可爱和进步；等待更是一种境界，用心灵滋润孩子的老师才会从含着露珠的嫩芽中嗅到硕果的清香。“一年树谷，十年树木，百年树人”，教师职业的神圣就是教书育人，教育的目的就是让每个孩子享受教育，健康成长。
教育需要等待， 既然选择了教师，我们就无怨无悔，我们是辛勤的园丁，在教育的百花园中辛勤耕耘，耐心等待，在
等待中静听每一朵花开的声音，相信总有一天我们会迎来满园的芬芳扑鼻！