[街谈]跟成长一样,阅读也需要学习和试错
有媒体报道，刚刚过去的暑假，王先生摔了两回儿子的手机。第一回是因为儿子总是没完没了地玩游戏，第二回是因为儿子只看网上的小说，不看家里成摞摆放的图书。阅读不是“看闲书”而是“正经事”，已成了越来越多家长的共识。但是，当家长们按照专家、名师、名校列出的书单搬回各种图书后发现，再精美的图书也难敌一个小小的屏幕对孩子的诱惑，即便是纸质书，也并非净土一方。重口味的地摊文学、没营养的玄幻仙侠，让不少学生的阅读质量呈现“亚健康”状态。(据《中国青年报》)
如果从整体的阅读氛围、图书馆购书借阅偏好来讲，青少年读书，普遍弥漫着追求猎奇和流行的风气，“浅阅读”风行，而深度阅读不能，那么一定是我们的阅读教育在哪个环节上出了问题，导致学生“误入歧途”，这样的情形称为“亚健康”，我觉得并不为过。但是从个人来讲，我却不认为，青少年翻开地摊小说，或者一段时间内沉迷于玄幻仙侠有多大问题。
阅读是一种极为复杂的经验，跟成长一样，阅读需要学习，也需要试错。很多有良好阅读习惯的人，都是从什么都读，甚至是读“垃圾”开始的。我喜欢的台湾出版人颜择雅，博览群书，能说数种语言，她回忆童年时的读物，从娱乐八卦到情色武侠，什么都看。但这些读物只是一种“启蒙”，或者说，培养起文字阅读的习惯。一来青少年也不是完全没有判断力的，哪些作者写得差、哪种文风恶心，读多了自然能分辨。二来，通俗地讲，阅读是从文字到文字的旅程。可从“垃圾”中顺藤摸瓜，从通俗自然而然地导向经典。这一探索和发现的过程，对于孩子形成好的鉴赏力和阅读口味，常常是不可或缺。
而我们的家长，现在大多倾向于照着媒体上的学者教授、各类名家的单子开药方，你今天要读四大名著，明天再读个莎士比亚，而忽略了孩子作为阅读主体的探索和发现过程。小朋友喜不喜欢、读不读得懂，怎么指导，倒成了次要的事。以为装模作样，打开一部大部头的世界名著，就能摆脱阅读“亚健康”，纯属虚妄。阅读是要讲氛围的。逼着孩子看名著，家长自己却读《知音》，看三生三世、《中国好声音》，是不是有点“双重标准”？再说了，假如你自己没读过莎士比亚，看到孩子的书封上有色情凶杀几个字，就惊慌失措、烧了才解恨，你可知道《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》这些名著里，也充斥着凶杀乱伦挖眼睛这类情节？
避免阅读“亚健康”，不怕读过多少“垃圾”，而在于避免视野狭小、被动阅读。好的读者总在渴望下一本好书，他有意识地在自己有限的阅读经验之外，不断打开新的世界，不被各种流行读物热销榜束缚。克服“亚健康”的办法只有一个，那就是多交流，不只是跟老师父母交流，也可以上上豆瓣，分析一下，我喜欢的书为啥别人都说是烂书。这就好比好多人看不懂《敦刻尔克》，跑去豆瓣看影评才恍然大悟，然后二刷三刷，逐步培养起观影经验。成熟的读者，也要经历分享、反思和提高的过程。
读过“垃圾”不可怕，重要的是你要知道为什么是“垃圾”，尽快摆脱无知的状态。在烂书的粪土中开出思考奇葩来，这样的阅读人生，才叫没被耽误。 □麦嘈