青岛版平行与相交教学设计
《平行与相交》教学设计
平原经济开发区中心小学 张鑫
【教学目标】
1、结合具体生活情境,感知同一平面内两条直线的位置关系——平行与相交;
2、通过动手操作、小组讨论、合作学习,进一步对同一平面内两条直线的位置关系进行探讨;
3、加强数学知识与现实生活的联系,并在生活中学会应用;
4、通过丰富多彩的探索活动,进一步培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力,发展学生的创新意识,让学生体验数学学习的过程,感受成功的喜悦。
【教学重难点】
重点: 理解两条直线互相平行和相交的位置关系。
难点:画平行线。
【活动准备】
彩笔、三角板、多媒体课件
【教学过程】
一、 复习旧知识
师:同学们,还记得我们在第二单元学习了什么内容吗?
生:线段、射线、直线
师:他们分别具有什么特点呢?
生:线段有两个端点,可以测量长度;射线有一个端点,可以向一端无限延长;直线没有端点,可以向两端无限延长。
师:同学们对于以前学习的知识掌握得非常好,看来同学们对于上一节课的知识掌握得非常不错。那么今天我们继续来学习关于线的知识,咱们就从身边的小事入手进行研究,我们一起来看一看今天早晨教室里发生了一件什么事?
情境导入
(课件出示铅笔掉落的动画,一支铅笔掉到了凳子上,另一只铅笔掉到了地面上。)两支铅
笔落到了不同的平面上,一只落到了椅子上,另一只落到了地上。他们落到了不同平面上。
师:同学们继续思考,椅子上的铅笔继续滚动会出现什么样的情况?
生:也会落到地上。
师:那样两支铅笔就都落到了地面上,我们可以说他们在同一平面内。(板书同一平面内)
师:同学们继续来看,如果椅子上的铅笔掉到了地上,这两支铅笔可能会出于什么样的状态?有的同学想说出自己的想法了,这样吧,咱们把自己的想法画出来,怎么画呢?同学们可以把两支铅笔想象成两条直线。(板书:两条直线)把你刚才的想法用水彩笔画在纸上,注意要画的长一些,让别人也能看清楚,大家听明白了吧?
生:听明白了。
师:好,学生开始完成老师布置的任务,教师边巡视边指导,挑选出几张有代表性的作品。 师:认真观察,看跟你画的有什么不同。为了便于观察,我们给他们编上号。
师:同学们认真观察这几幅图片,你能给他们分分类吗?
把你的想法和小组内的同学交流一下。说说你是怎么对这些作品进行分类的,开始吧. 活动过程
二、分类、展示
(小组讨论,尤其是对分类依据进行详细阐述)
师:谁代表你们小组说说你们是怎么分类的?
生上台后分类
可能会出现的情况:
1、 直线分一类,斜线分一类。
师:你想评价一下这种分类方法吗?(教师先请学生找错误,找出不合理的地方)
2、交叉的分一类,不交叉的分一类
应该把相交却没有交点的也分到交叉的那一类
师:为什么?
生:因为直线是可以无限延长的。
师:同学们想象一下,如果我们把2号4号无限延长是否能够交叉在一起呢?为什么? 生:因为这两条直线的点上的距离都是一样的。所以不可能交叉在一起。
教师带领学生数一数两条直线上找到几组点的距离。
数学上把交叉的一类叫做相交。相交的点有自己的名字叫做交点。而像2号和4号这两组线,我们把它们叫做平行,你能说一说什么叫做平行吗?
教师引导学生根据黑板上的几个关键词,说出互相平行的概念。
同学们说的已经非常好了,我们一起来看看数学家是怎么说的,好吗?
课件出示相交和平行的定义,带领学生齐读定义。
你们和数学家说的真的非常相似了,你们真棒!
课件出示一条直线a ,一条直线b ,哪位同学说一下谁是谁的平行线?
生:直线a 是直线b 的平行线,直线b 是直线a 的平行线。
师:很好它们两个互相平行,其实互相也很好理解,比如说张老师和同学们互相是好朋友,也就是说张老师是同学们的好朋友,同学们也是张老师的好朋友,这就叫做互相。所以,我们一般说成直线a 是直线b 的平行线,直线b 是直线a 的平行线。
你认为这句话中那些词最关键?(同一平面、不相交、互相、平行线) 你是怎样理解的呢?(指几名学生回答)
刚才同学们画了很多的的图形,你画的图形是相交的请把你的作品举起来,大家看看是不是相交。再请画的是平行的同学把你们的作品举起来,同桌之间可以互相检查一下是不是平行。
小结:刚才的研究我们知道了同一平面内两条直线有两种位置关系——要么平行、要么相交。(板书课题:平行与相交)那你能从我们生活中找到平行和相交吗?
三、画平行线
1. 自主动手,学画平行线。
谈话:同学们,咱们认识了平行线,你能创造出一组平行吗?
你可以用画的,也可以用折的
(学生自己动手)学生画图后,组织交流各自的办法。
学生可能有的画法:利用方格纸来画;利用数学本子上的横线来画;利用直尺的两边来画;利用垫板的左右两边来画……(对于学生中正确的画法,教师给予充分肯定)
谈话:同学们的想法都不错,我们在画平行线的时候你觉得应该注意什么?
小结:你能说一说画已知直线平行线的方法吗?师生共同总结。
谈话:画平行线需要注意什么?
【谈收获】
今天,我们学习了,平行和相交,你有什么收获呢?