一上[认位置]
一、谈话导入,揭示课题
谈话:小朋友们,这节课我们又要走近数学乐园,学习新的知识。有信心学好的请举起你的右手。同桌互相检查一下,举得对不对。 板书:右 提问:生活中你的右手习惯做什么呢?(学生议论、交流)
(1)上课发言要举手,(教师示范)应该举哪只手呀?
(2)我们写字时一般用的是哪只手呀?
(3)你注意过没有,少先队员敬礼时举的是什么手? 组织学生敬礼。 讨论:我们的右手还能做哪些事情?(拿勺子吃饭,)
提问:另一只手我们叫做什么?(左手) 板书:左
(4)游戏练习:想想做做第1题。
小结:我们身体右手的方位,就叫做右面;左手的方位,就叫做左面。 我们都有左手右手,相互帮助好朋友。
二、观察情境,认识位置
1.认识左右。
(1)提问:把书翻到第10页,看看图上的小朋友在干什么?他们举起的手是哪只手?
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(2)提问:第一张课桌坐的是小明和小红,谁能说说小红在小明的哪面?小明又在小红的哪面呢?
追问:第二张课桌上放着练习本和数学书,说一说:练习本在数学书的哪面?数学书在练习本的哪面?
(3)讨论:你还能看图说一说谁在谁的左面,谁在谁的右面吗?
过渡:“左”和“右”都是用来表示物体的位置的,小朋友们还知道表示位置的词吗?
前 后、上下
2、认识前后
介绍:一般以我们面向的一方为“前面”,背对的一方为“后面”
(1)前后两个学生为例,指名说说谁在谁的前面,谁在谁的后面。
(2)出示主题图引导学生观察:用前后的位置关系来说说。
小明在小刚的前面,小刚在小明的后面;
小红在小芳的前面,小芳在小红的后面;
3、 认识上下
(1)找找教室里的物品,说说谁在谁的上面,谁在谁的下面。 2
( 国旗在黑板的上面,黑板在国旗的下面。)
(2)想想做做第3题:说说谁在谁的上面,谁在谁的下面。
我们认识了哪些方位?大家学得怎样呢?我们来检验一下。
三、巩固练习,深化认识
1.想想做做第2题
(1)坐在你左面的小朋友是谁?坐在你右面的小朋友是谁?坐在你前面、后面的小朋友分别是谁?
(2)(请两位小朋友站在讲台前)谁在谁的左面?谁在谁的右面?
(3)(三位小朋友站成一横排)谁在谁的左面?谁在谁的右面? 2.想想做做第4题。
(1)说说在图中你看到了什么?
(2)月季花的左边有几朵花?右边呢?在小组里说一说,再全班交流。把月季花左边的花涂红色,右边的涂黄色。
3、想想做做第5题。
(1) 把数学书摆在中间——把文具盒摆在数学书的右面——把学具盒摆在数学书的左面——把尺子摆在文具盒的上面。
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