浅谈新课改中小组合作学习的益处
摘 要：目前，小学数学正处于新课改之中，小组合作学习成为数学课堂中的一大亮点。小组合作学习具有合作的特点，教师应结合学生的特点，合理进行小组合作学习的模式，让每个学生在合作中有所收获。
关键词：合作学习；形式；益处
小组合作学习是当今世界许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效性显著，被人们誉为重要成功的教学改革。下面就根据我从事教育多年来的实践谈谈自己在课改中对小组合作学习的一些看法，仅供大家学习。
一、注重小组合作学习的形式要有实效
小组合作学习就是在进行课堂教学的过程中，作为教师要有计划地把学生组成各个学习小组，让他们互相促进真正起到合作学习的重要效果。小组合作学习即指小组成员之间和小组之间通过互相启发和有效的合作来完成共同的学习目标的一种高效率的学习形式。近年来，小组合作的学习方法对促进教育改革起着很大的作用，但是在学校的许多课堂上还存在小组合作只注重形式，不注重效果现象。如，有些教师在教学“圆的认识”一课时，每个环节都是让学生通过小组合作来完成的。有些问题学生可以独自完成，可是他在教学中一味地让学生通过合作来完成，没有给班里其他学生留有自主学习和思考的时间，这样合作学生也就说不到关键之处，只是你一句他一句地乱说。像这样的小组合作学习就没有把小组合作用到该用的地方，而只注重了形式，没有体现出小组合作学习的价值。另外，还有一些学校存在一些误区和偏差，并没有真正落实小组合作学习的方法。在课堂教学中，若要真正有效地进行小组合作学习：（1）教师要选好各组的小组长，小组长是学习小组中的一个关键人物，小组长能根据组员的学习情况来安排合作学习中的问题。不能每次不管题的难易程度都是组长先来回答，应把简单的问题留给组员中学习稍差的那部分学生来回答，这样不仅培养了他们的合作能力，同时也调动了他们的学习积极性。（2）教师在选组长时，一定要选在班里学习好的学生和具有大爱精神的学生来担任。由有一定创新意识、口头表达能力好的学生担任此项工作最好。（3）教师在分小组时，要注意小组之间不能有过大的差异，力求均衡利于公平竞争。各科教师应在平时的教学中多帮助小组长，让他们在小组中树立他们的威信。（4）教师要培训小组长。小组长的培训是小组建设的核心工作，组长的培训不仅是对他们技能的培训。其技能培训是为了让他明确自己的职责，作为组长角色要有一定的使命意识、制度建设能力，还要有一定的计划能力、协调能力，特别是要有解决冲突的能力。另外还需得到心理上的培训。因为担任组长后，在组里会遇到一些自己想不到的事情。如，在合作中学生不服从管理、不配合等一些情况，这些可能遇到的事情教师要提前和组长交谈，让组长有一个心理准备，遇到困难解决不了可以找老师共同解决，以免给组长造成过大的心理压力。
二、要善于把握合作时机，让学生积极有效地合作
学生是学习的主人，教师应根据学生实际对教学内容的需要，选择最佳时机，积极有序、有效地组织学生开展合作学习。（1）要让小组在重点、难点处进行合作学习。教学中的重难点往往是学生理解掌握的难点，在这些地方加强合作，有助于教学目标的达成。如，在教学“圆的面积”一课时，圆的面积计算公式的推导过程是学生学习的重点，如何归纳出公式是教学的难点。在教学中我出示主题图课件：王芳家门前有一块直径10米的圆形草坪，每平方米草坪6元钱。你们能根据图中的信息提出一些数学问题吗？教师引导让学生提出了问题，顺理成章地就引出了圆的面积，教师紧接着又启发学生，大家仔细看看，你们准备怎样来求出这个圆形草坪的面积呢？先让学生通过自主学习进行，我下讲台观察学生，看到有部分学生把自己手中的圆拿剪刀剪开进行拼图。过了几分钟，我再次组织学生合作交流，并深入各个小组中看了看，针对不同情况加强引导，几分钟后，让小组汇报他们的合作成果，并把他们的想法说给全班同学听。学生给予了评价和补充，最终推导出了圆的面积公式。接着教师又用多媒体课件给学生直观形象地演示了圆的面积公式的推导过程，使学生更好地理解和掌握了圆的面积公式，这里教师就很好地先让学生进行独立思考，待时机成熟后，再合作探究，然后组间交流，较好地发挥了学生自主探索和合作交流的效能。（2）在学生对知识点有迷惑和疑问的地方进行合作交流。教师组织学生相互交流、辩论，有助于澄清概念，加深理解。小组合作中，组员在小的范围能集思广益，并在组织交流思维中对知识的理解更到位，产生更有创造性的做题思路和方法。通过交流，教师也能利用更短的时间对小组的发言和讨论的过程进行评价打分，以激发他们的学习兴趣和思考的欲望，进而培养了他们积极向上的学习
热情。
总之，通过以上内容可知，合作学习模式是一种新型的教学方式，在小学数学教学中的应用不仅能够使学生解决实际问题的能力以及团队合作能力得到培养，还有助于提高整体的教学质量与效率，值得我们各位老师大力推广和实行。
参考文献：
赵友刚.新课改中合作学习小组建设的几点建议[J].科学咨询，2014（02）.
作者简介：杨艳梅，女，汉族，1972年10月出生，内蒙古鄂尔多斯达拉特旗人，本科学历，职称：中学高级，主要从事小学数学教学工作，现在内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗教研信息培训中心工作。
编辑 薛直艳