小兔子学本领教学设计(优秀教学设计与教案)
《单脚跳》教学案例与设计
赣榆县海头镇中心小学 李来志
一、 指导思想
体现体育课程性质，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，确立以目标统领教学内容和选择教学方法，以增进学生健康为主要目的。在本课中，我采用游戏的形式贯穿整节课，让学生学在活动过程中，既学会了单脚跳的动作要领，创编了多种新的方法，又培养了他们的主体意识和团结协作精神。整节课从学生的发展出发，通过小组学习、合作学习，让学在“乐”中求“学”，“学”中求“乐”。既调动了学生的学习积极性，让学生主动参与，又提高了他们人际交往的能力。
教材分析
跳跃是最基本的活动技能，存在于我们的正常学习和生活中。水平二（三年级）学生已经掌握了一定的跳跃动作方法及要领，并在平时的生活游戏中具有了使用这一运动技能的身体经验。针对单脚跳教材练习较为单调枯燥，我以单脚跳游戏为主题主线，组织各种创编游戏活动，既提高了学生运动能力，又增强学生合作意识，使学生体验合作的乐趣。
学情分析
本课的授课对象是小学三年级学生。三年级学生正处在生长发育的初期，他们年龄小、生性好动，并且依赖性强、自我约束能力差，形象思维占主导地位，注意力集中持续的时间不长，但他们思维活跃，想象力丰富，模仿能力强，好奇性强，对什么都显现出极大地兴趣，并善于观察、善于表
现，对于新鲜的事物敢发表自己的意见。 针对学生的特点，在教学中灵活安排多样的跳法游戏活动，让学生在游戏活动中，主动探究并初步掌握知识和学会简单的动作技能，发展其跳跃的能力和学生协调一致的合作精神。寓学于游戏活动之中，寓乐于教学之中。
二、 设计思路
针对小学三年级学生的年龄特征，我设计了“小兔子学本领”主题单元，采用了将思想教育、身体练习和知识学习有效融合的形式，让学生在活动中“角色扮演，主题投入，体验感悟”。
三、 教法和学法
教法：本课采用的教法有讲解示范法、引导提示法、情景教学法、评价激励法和分解法、分组法。教师通过生动的语言和形象的动作，配上欢快的音乐，激发学生的学练兴趣。
学法：学生模仿尝试性练习，积极的展示自己、表现自己。
四、 教学过程
1、激发兴趣，活跃身心阶段
首先，在课堂常规后，教师组织学生进行喊数抱团的游戏，引导学生慢跑。在慢跑过程中教师喊出不同的数字，学生再以教师喊出的数字抱在在一起。 其次，组织学生进行十字跳的游戏，利用十字跳游戏，进行各种方式的跳法，激发学生学习的兴趣，使学生在愉快、活泼的气氛中为本课教学内容做好学生心理和身体的双重准备。
2、掌握技能阶段
结合挂图，提出问题，让学生观察和分析单脚跳的技术动作要领，使学生
初步建立正确的动作表象。教师再讲解技术要领，帮助学生记忆、理解动作的技术特点。进入教材练习时，利用学生的特点，引导学生完成多人合理协作的接力练习。I先通过单脚跳接力比赛，练习学生的单脚跳技术，再进行推火车的游戏，让学生在充满快乐的氛围中锻炼身体，更重要的是，培养其集体主义观念。
3、恢复身心，调节放松阶段
在音乐声中，带领学生进行拉伸练练习，放松学生的身心，然后通过自评与互评，互相勉励，并回归课堂主题，同时加强师生感情。
学具
《单脚跳游戏》主题课时教案