写好科学探究作文的小妙招
生活中，我们常通过阅读科学性的文章增长见识，也许，你还会亲自做做实验，探究一番，可你有没有想过用自己的笔记录下实验过程中的点点滴滴与大家分享呢？这样的文章又该如何来写作呢？让我们从下面这些精彩的片断中去感受一下作者是如何按照探索过程的顺序，围绕探索事物的变化和自己在探索过程中随着探索事物的变化而产生的心理感受，生动具体地记录下来的。相信大家会有所启发，当然也可以动笔尝试着写一写。
[精彩片断]
1
于是，我拿来一个广口瓶，灌上大半瓶水，把鸡蛋轻轻地放进水里。只见鸡蛋晃晃悠悠地往下沉，最后稳稳地落到了瓶底。然后，我端过盐罐，从盐罐里舀了一勺盐放进瓶子里，用筷子轻轻地搅了搅，盐慢慢溶化了。鸡蛋随着漩涡旋转着向上浮，可等漩涡一消失鸡蛋又落下去了，沉到了瓶底中央。我的心也随着鸡蛋沉了下去。
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要做科学小实验首先就要介绍实验工具准备情况，用上简单的几个动词（拿、灌、放、端、舀、搅）就能将材料介绍清楚，同时又能简洁明了地告诉读者实验是如何开展的。作者在选用动词时，精心挑选，做到了准确用词，不重复。
2
“鸡蛋怎么没有浮上来啊？”我急得跺起脚来。是不是盐放得太少了？我忽然灵机一动，加入了第二勺盐。随着盐的溶化，奇迹出现了！鸡蛋慢慢离开了瓶底，晃晃悠悠地往上“爬”。呀，它真的浮起来了！
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实验对象的变化最是令人挂心，仔细观察必不可少，写作时要用生动的语言描述具体，适当运用修辞手法是个不错的选择。“鸡蛋慢慢离开了瓶底，晃晃悠悠地往上‘爬’。”这句巧用拟人的修辞手法，一个“爬”字将句子写活了。
3
我想：原来加盐真的能让鸡蛋浮起来，那是不是放的盐越多，鸡蛋浮得越高呢？我迫不及待地往水里加入了第三勺盐，盐溶化的速度明显比刚才慢了一些，可是鸡蛋比刚才浮得更高了，这个结果真是令我兴奋不已！紧接着，我又加了第四勺盐、第五勺盐……鸡蛋的大头已经露出水面了，我不由欢呼道：“成功了，成功了！”
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伴随着实验对象的变化，作者的心情也随之起伏不定，心里的疑惑一个接着一个。“原来加盐真的能让鸡蛋浮动起来，那是不是放的盐越多，鸡蛋浮得越高呢？”抱着这样的想法，小作者又开始了进一步的探索。这样细致而真实的心理活动描写，让读者读起来亲切自然。
[例文评析]
表面活性剂的作用
上海市福山外国语小学 四年级 吴益晟
有一天，我无意中看见一根被妈妈抹上了香波的牙签掉进了有水的盆中。我奇怪地发现牙签在盆中航行起来。这是怎么一回事呢？我决定做个实验。
我立刻拿来一大瓶妈妈的香波、一盆清水和几根牙签。我在牙签的尾端沾上香波。准备就绪，实验开始啦！
我轻轻地将牙签放入水中。牙签摇摇晃晃地向没抹香波的一头驶去，在水中漾起了丝丝涟漪，我的心弦也随之波动。过不多久，牙签终于在盆的另一端打了一个圈，停住了。我兴奋不已，迫不及待地把这个好消息告诉了爸爸妈妈，并邀请他们来看。
因为有了上一次的经验，这次，我变得更大胆了。我抹上了更多的香波，仍然小心翼翼地将牙签放入水中。可是刚放进去，就出了问题――没抹香波的那一头竟慢慢地往水下沉去，紧接着，抹过香波的那一头也沉了下去。这可把我急坏了，刚才还好好的，现在怎么就不行了呢？我愁眉不展，不住地拍着自己的脑袋。在一旁观看的爸爸微笑着提醒我说：“把盆里的水搅一搅，然后再试试。”
于是，我按爸爸说的去做了。我重新将抹好香波的牙签放入水中。这时，奇迹出现啦！牙签像条独木舟似的又欢畅地航行起来了。我开始疑惑，这到底是什么缘故呢？
为了解开谜题，我立即动手查阅了资料。原来，香波中有一种叫“表面活性剂”的化学成分，它可以让水的表面张力减弱，牙签就可以前进。若要再次实验，就得先将水搅一搅，破坏水面上的表面张力才行。
人生就在于探索，有探索，人才能进步，所以我立志要做一个热爱科学、勇于实践的“小达人”。
（指导教师 黄磊燕）
[评析]
文中小作者是抓住两条主线来展开描写的，一条是抹上香波的牙签在实验过程中的变化，一条是我随着牙签在实验中的变化而产生的心理感受。“牙签摇摇晃晃地向没抹香波的一头驶去，在水中漾起了丝丝涟漪，我的心弦也随之波动”，优美生动，那“丝丝涟漪”刻画出了作者心中的不平静，透着紧张与期待。“牙签像条独木舟似的又欢畅地航行起来了。”比喻贴切自然，蕴藏着无比的兴奋之情。