走进电世界论文

（考试题目及要求）

最终报告要求：

报告内容：1）你眼中的电世界

2）如何“走进电世界”

3）课程意见和建议

4）其他

提交时间：2017年6月23日前，教9A-905

摘要

随着科技的进步，我们的生活与电的关系愈来愈密切，我们每天都会使用到各种电子设备。某种程度上看我们现在就生活在一个电的世界中。所以对电世界的了解对我们每个人来说都相当有意义。作为一名电子信息工程的学生，我可能比别的非电专业的同学了解的电类知识更多、更深一点。现在我主要从以下几个方面浅谈我对这门课的认识，以及做出总结和对该课提出一些我认为有必要的建议。

一、我眼中的电世界

谈起眼中的电世界，我相信很多人会想到各种电子设备、生活用电等等，而作为电专业的学生，我眼中的电世界是电压和电流。

电压(voltage)，也称作电势差或电位差，是衡量单位电荷在静电场中由于电势不同所产生的能量差的物理量。其大小等于单位正电荷因受电场力作用从A 点移动到B 点所做的功，电压的方向规定为从高电位指向低电位的方向。电压的国际单位制为伏特(V，简称伏) ，常用的单位还有毫伏(mV)、微伏(μV) 、千伏(kV)等。此概念与水位高低所造成的" 水压" 相似。需要指出的是，" 电压" 一词一般只用于电路当中，" 电势差" 和" 电位差" 则普遍应用于一切电现象当中。如果电压的大小及方向都不随时间变化，则称之为稳恒电压或恒定电压，简称为直流电压，用大写字母U 表示。如果电压的大小及方向随时间变化，则称为变动电压。对电路分析来说，一种最为重要的变动电压是正弦交流电压(简称交流电压) ，其大小及方向均随时间按正弦规律作周期性变化。交流电压的瞬时值要用小写字母u 或u(t)表示。在电路中提供电压的装置是电源。

电压可分为高电压，低电压和安全电压。

高低压的区别是:以电气设备的对地的电压值为依据的。对地电压高于1000伏的为高压。对地电压小于或等于1000伏的为低压。

其中安全电压指人体较长时间接触而不致发生触电危险的电压。 按照国家标准《GB3805-83》安全电压规定了为防止触电事故而采用的，由特定电源供电的的电压系列。我国对工频安全电压规定了以下五个等级，即42V ，36V ，24V ，12V 以及6V 。

科学上把单位时间里通过导体任一横截面的电量叫做电流强度，简称电流。通常用字母 I表示，它的单位是安培（安德烈·玛丽·安培），1775年—1836年，法国物理学家、化学家，在电磁作用方面的研究成就卓著，对数学和物理也有贡献。电流的国际单位安培即以其姓氏命名），简称“安”，符号 “A ”，也是指电荷在导体中的定向移动。

导体中的自由电荷在电场力的作用下做有规则的定向运动就形成了电流。电源的电动势形成了电压，继而产生了电场力，在电场力的作用下，处于电微安(μ

A)1A=1 000mA=1 000 000μA ，电学上规定：正电荷定向流动的方向为电流方向。金属导体中电流微观表达式I=nesv,n为单位体积内自由电子数，e 为电子的电荷量，s 为导体横截面积，v 为电荷速度。

大自然有很多种承载电荷的载子，例如，导电体内可移动的电子、电解液内的离子、等离子体内的电子和离子、强子内的夸克。这些载子的移动，形成了电流。

国际单位制中电流的基本单位是安培。 1安培定义为：在真空中相距为1米的两根无限长平行直导线，通以相等的恒定电流，当每米导线上所受作用力为2×10-7 N 时，各导线上的电流为1安培。物理上规定电流的方向，是正电荷定向运动的方向（即正电荷定向运动的速度的正方向或负电荷定向运动的速度的反方向）。电流运动方向与电子运动方向相反。电荷指的是自由电荷，在金属导体中的自由电荷是自由电子，在酸，碱，盐的水溶液中是正离子和负离子。在电源外部电流由正极流向负极。在电源内部由负极流回正极。

二、如何“走进电世界”

我觉得要走进电世界首先要对电感兴趣，然后再去了解一些电类的基础知识，由浅入深慢慢去钻研，坚持下去以后一定会学好电。当然这是从理论上走进电世界，而要走进高端电世界这些理论知识是必不可少的。如果只是简单的维修一些家庭电子设备，或许经常动手会有所作为，而这只是业余的电世界，要走进一个专业的电世界必须要经过严格的实践培训和理论学习。作为一个专业的电类学生，我觉得要走进电世界可以读一下以下几本书，对电有一个大体的了解。

1、《电工学》

电工学指研究电磁领域的客观规律及其应用的科学技术，以及电力生产和电工制造两大工业生产体系。电工的发展水平是衡量社会现代化程度的重要标志，是推动社会生产和科学技术发展，促进社会文明的有力杠杆。也是工科高等院校为各类非电专业开设的一门技术基础课。课程内容包括：电路和磁路理论、电磁测量、电机与继电接触控制、安全用电、模拟电子电路、数字电路、自动控制系统等。1986年以来，中国有些高等院校已将电工学课程改为电路与电机、电子技术、电路与电子技术等3门课程，以满足不同专业的需要。研究电磁现象在工程中应用的技术科学。工科高等院校为各类非电专业技术基础课。又称电工技术。它包括电磁能量和信息在产生、传输、控制、应用这一全过程中所涉及到的各种手段和活动。作为一门技术基础课，它的内容包括：电路和磁路理论、电磁测量、电机与继电接触控制，安全用电、模拟电子电路、数字电路、自动控制系统等。 电工的学习要讲求理论与实践的结合，在做实验时一定要认真思考，仔细观察实验现象，记录实验数据．并且能时时对实验中出现的问题提出解决的方案，从而锻炼自己的科学素养。

2、《电动力学》

《电动力学》内容包括:电磁现象的普遍规律、静电场、静磁场、电磁波的传播、电磁波的辐射、狭义相对论、带电粒子和电磁场的相互作用。这本书比较不好学习，需要我们静下心来通过其他渠道查阅去学习，它主要是把电和磁联系起来了，但是借助我们高中学的，我相信也不是特别不好入门。

3、看一下电的发展史，以及对感兴趣电类产品的发展史去简单的了解一下。 电是一个非常庞大的系统，要走进它，只能选择你最感兴趣的一个方向去不停的研究下去。电有强电和弱电，而强电中又包括很多方向，弱电同样也是。要走进电世界，如果只是简单了解，上面任意一本书看完，几乎就对电这个大概念有了一定认识，而要想从事电类工作，还是要细化到一个方向去学习。

三、我对该课的建议

我觉得作为一门学校通识课，在课堂上应该简单讲一些电的发展史和一些最基础的知识，更多的应该通过实物的讲解展示来调动学生对电世界的兴趣。老师让每一个同学都参与走进实验室这个活动我感觉就非常好，这样可以让一些非专业的学生真正的去学习电，而且通过做东西也可以增加学生对电的兴趣。走进实

验室或者通过其他渠道营造一种良好的科学环境，对学生进行潜移默化的熏陶与培养，这样可以使学生具有日增和持久的强劲学习力和创造力。如果在时间充足的情况下，我认为应该让每一位学生讲一下通过几次去实验室做东西的感想，谈一下在去实验室前后自己心里对电世界的有什么不一样的认识，我觉得这样更能让学生有一个系统、真实的认识，仅仅感触一下和通过真正的认真思考去讲出来应该收获的又会不一样。