守正出新提高素养
守正出新 提高素养
——浅谈语文新课改
瞿蜀琪
我省的语文新课改从2008年全面铺开，到现在已进入第4个年头。我有幸从去年开始投入新课改实验，并连续两年暑期去河南大学参加新课改最后一轮培训，眼界大开，收益多多。现回首一年多的教学实践，谈点感受，与师生共勉。
一． 由强调“双基教学”到突出“三个维度”
以前的语文教学强调“狠抓双基”，即“基础知识”和“基本技能”；现在的课程改革突出“三个维度”，即“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”。课改理念鲜明突出了语文教学的育人功用。
人教版高中课程实验教科书遵循“守正出新”的编写指导思想，突出语文学科的工具性和人文性特点，具有鲜明的时代性、扎实的基础性和灵活的选择性，着眼于高中生语文素养的全面提高。目的是使这套教科书更加适应时代的发展，更加符合我国中学语文教育的实际，更加适应学生发展的需要。
新课改要求教师必须转变教学观念，语文课程一定要充分发挥它的育人方面的功能，语文学习必须在读书上下功夫。但长期以来，由于片面追求升学率，只看重学生应试技能的培养，致使教师在教学中采用短平快的掠夺式开发，大大地消磨了学生主动学习的热情和积极
性，破坏了语文教育对学生语文素养和人文素养的培植作用，使学生情感淡化，价值失衡，人格矮化，语文教学成了一种极端的功利化的行为，许多教师不愿抛弃已经习惯的应试训练方式。殊不知语文教育主要是培养学生对真善美的向往，对理想与未来的追求，对自然与人生的关怀。语文不能像数理化那样靠大题量训练，只能靠扩大阅读面。
二、 读写听说 “读”占鳌头
新课程不仅有5册必修教材，还有配套的5册读本，另外还有北大中文系选编出五大系列的15本选修教材，这对爱读书的人来说，实在是过瘾。
5本必修教材和5册读本务必在两个半学期学完，15本选修教材至少要在两个半学期内选修5本。这就要求我们要尽快熟悉新教材体系，掌握一套行之有效的教学方法，情有“读”钟，让学生明白读书是语文学习的第一要务。全国语文课标组组长，华东师大中文系教授巢宗祺讲：“要学好语文，必须让孩子好好读书，读书对人的成长很重要。从语文教育来看，一个人不读书学不好语文。”叶圣陶老先生早就说过：“学生的语文水平不是靠老师讲出来的，是靠学生读书读出来的。”课堂之外有千山万水，课本之外有万紫千红。朱永新教授讲：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史。”名家的这些言论在我心中引起了强烈共鸣。
我从接高一到现在，不到两个半学期，已让学生读了五六本课外书。首先利用新生刚进校搞军训的那一周读路遥 的《 平凡的世界》，
人手一册，既强调摘抄，又交流感受。这本书对高中新生的思想教育太重要了。接着我们又读了一本余秋雨的《文化苦旅》，仍是人手一册，并在课堂上共同交流了其中的十篇，学生的阅读兴趣被激发了起来，简直一发不可收。高一下学期开学文理分班之际，我又和学生一块读《红楼梦》，利用一周时间重点突破了前五回难懂的内容。再结合第三册的名著导读，使学生对《红楼梦》一书内容之丰厚，思想之深邃，艺术之精妙有了更深的认识。在学习第四册宋词单元时，我们又人手一册，读了梁衡先生的散文集《把栏杆拍遍》，同学们被那一篇篇意味深长、振聋发聩的历史叙述所感染，被那一个个彪炳史册、栩栩如生的风云人物所感动，那的确是一种过目难忘的深刻。升入高二后，我们又人手一册读了《边城》，从沈从文笔下感悟到了湘西至真、至善、至美的民俗风情。现在，不少同学在挤时间阅读《三国演义》。“和圣贤为友，与阅读同行”，已成了大家的不懈追求。
“腹有诗书气自华”，让我们的校园因阅读而和谐，生命因阅读而充实，世界因阅读而精彩!
【未完待续】