大班区域[灯泡亮了]
2015--2016学年第二学期教研活动材料
时间:2016年04月27日
班级:大一班 执教者:翁 云
科学区:
《小灯泡亮了》
美工区:
《纸卷线描》、《创意版画》、《意愿捏塑》、《轮胎装饰》、《黏黏画》等
表演区:
《我是小歌手》
数学区:
《层级分类》、《拨钟》、《二等分(一)》、《补砖块》、《拼图形》
益智区:《你追我赶》、《我设计的迷宫》、《九宫格》、《记忆墙》
新区活动内容:科学区《小灯泡亮了》
活动目标:
1、探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法,初步感知金属的物体可以导电。
2. 对导电现象感兴趣,喜欢和同伴合作探索。
3、知道日常生活中的用电安全,提高自我保护意识。
活动准备:
1. 经验准备:
(1)观察过班级电灯的线路与构造;
(2)已初步了解电池、电线的特征;
(3)练习两两合作常规。
2. 物质准备:
(1) 电线、小灯泡、电池;
(2) 布条、毛线、吸管、回形针、钥匙、纸片、木片等;
(3) 笔、记录纸等。
活动过程:
一、导入活动。
1、谈话导入,激发兴趣。
师:小朋友你们知道我们班的电灯是怎么亮起来的吗?
2、请一组幼儿示范两两合作连接使小灯泡亮起来。
初步了解使电灯亮起来的条件(电能-电线-灯泡)
二、探索活动:尝试使用各种材料使灯泡亮起来。
1、教师介绍实验操作材料,幼儿猜想:
设疑猜想:布条、毛线、纸片、回形针、铜钥匙和吸管等这些东西谁也能接上电线导电呢?
2、教师结合记录表讲解使用记录表的要求和方法:
(1)两个小朋友在桌子上选择一盘材料做实验,看看上面画了什么材料,就根据记录表选择材料做实验;
(2)请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后,将材料的另一头接到电池的一端做实验(提醒要两两合作);
(3)每做完一次实验,就将结果记录在记录纸上,并写上你们两个人的号数;
(4)活动结束的时候,请将记录纸上交到老师的展板上。
四、 幼儿分区,教师指导:
1、新区指导要点:
(1)提醒幼儿根据记录纸陆续取相应的材料做实验;
(2)鼓励幼儿两两合作实验,一人拿电池,一人拿电线;
(3)提醒幼儿将不同材料和没有灯泡的那端电线连接在一起,再与另一端电池连接探索灯泡是否会亮起来,并做记录结果。
2、其他区指导要点:
(1)益智区:积极动脑,遵守游戏规则。
(2)数学区:在区里安静操作,不干扰同伴思考问题。
(3)美工区:收区的时候要把物品分类放好,互相帮助系好围裙等。
(4)表演区:小演员们要做各文明的小观众,并及时准备好自己的节目。
五、评价活动
1、集中交流,引导幼儿看记录表分析并验证:
师幼共同小结:铁、铜等金属的东西能导电,塑料、布和毛线、木头等不能导电。
2、评价其他区幼儿的活动情况并提出要求。
六、活动结束。
教育幼儿注意用电的安全。
活动反思:
大班下期的幼儿对身边常见事物及其变化非常敏感,好奇心强,更喜欢动手去摆弄材料,探究兴趣与能力在不断地发展。幼儿喜欢玩电动玩具,喜欢摆弄电池,从幼儿的实际水平及兴趣出发,我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料,设计了本次活动《灯泡亮了》,活动重点是" 引导幼儿探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法" ,通过自主探索的形式,让幼儿在宽松的探究情境中运用看一看、想一想、试一试等多种方法,探索让灯泡亮起来的方法;同时通过猜测、验证、记录等形式,让幼儿在操作比较中发现哪些物体能导电,哪些物体不能导电,使幼儿充分体验到科学探索的乐趣及合作探索的快乐。同时,也从中懂得日常生活中要注意用电安全,提高安全意识和自我保护能力。
活动中的优点:
整个活动下来,孩子们的兴趣十分浓厚,投入的积极性也很高,都能将灯泡连接在电池上,使灯泡亮起来了,并能自然地渗透安全教育。
不足之处:
在投放的记录表设计上可以更准确,不必要孩子再将电路图画出来,可以引导幼儿探索班上还有哪些物体可以导电,体现科学探索与日常生活紧密相连。