阅读在语文学习中的重要性
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
阅读在语文学习中的重要性
作者:刘明艳
来源:《读与写·上旬刊》2013年第02期
摘要:语文教学时一门社会科学,人文精神是它的基本性。其实,语文教学就是一门语言的教学,语言是人的一部分,它是主体,而不是外在于人的客体。对于现代语文的教学有着深远的意义,本文对此进探究。
关键词:初中语文;教学方法;科学与理性
中图分类号:G633.3 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2013)02-0035-01
学生的"阅读期待",很大程度上决定阅读是否深入。国外在有关"阅读期待"的研究中,发现有一种称之为"杰克现象"的,很能说明"阅读期待"在阅读中的作用。一个叫杰克的学生,父母抱怨他过分的迷恋阅读,简直到了如醉如痴的地步,一张旧报纸、一份杂志、一张什么说明书,甚至一页广告都可以使他百看不厌,然而杰克的语文教师却反映,杰克是一个缺乏阅读兴趣的学生,杰克常抱怨课文没味道,不精彩,没意思而难以卒读。杰克对阅读,在家里和在课堂上为什么会出现这么大的反差呢?经研究,杰克的"阅读期待"是借以打发时光,而不是对读物或阅读活动有兴趣。是"阅读期待"的心理倾向,决定杰克在家里和校内对阅读兴趣的巨大反差。 在教学中,我们可以看到这样的现象,学生预习课文比精读课文更有兴趣,课外阅读比上语文课有兴趣。"阅读期待"的心理取向是重要原因。中学生喜欢情节,喜欢形象,预习了课文,他们就知道了课文大概情节,"阅读期待"得到了满足,这时,老师如果不能及时调整学生的阅读期待,学生对进一步的学习就会失去兴趣。课外阅读比上语文课要精神,很大程度上也是这个原因。加上现在的课外读物很多是快餐式的卡通式的,形象性强,情节性强,文字浅显,很容易使学生获得阅读的愉悦,而语文课,要学的并不是这些内容,阅读要有思维的参与,阅读能力才能提高,而思维是痛苦的,因此学生的阅读兴趣就大幅度地缩水。
1.课前摘抄重点词句及相关知识,增强阅读的针对性和效果
我让学生每人准备一个摘抄本,要求学生在课前预习阅读中把自己认为体现和关系课文中心思想的重点内容以及用得准确恰当、描写优美的词句进行摘录。这样既培养和锻炼了学生的独立思维能力,使其养成良好的自读习惯,增强理解能力;同时又开阔了学生的视野,增强和丰富了学生的知识。这样促使学生自觉地阅读,从而初步把握文中的思想脉络和基本内容,增强了课堂阅读的针对性和效果,为学生深入理解课文奠定了基础。例如:在教学古诗《古风》前,我让学生自己阅读并搜集与《古风》相类似的有关描写农民,了解这些诗歌从不同侧面和角度描写了农民生活的艰辛,表达了对农民的同情和感激之情。
2.优化组合语文资源,创设丰富的语境