用量变引起质变的道理看问题的教学设计
《用量变引起质变的道理看问题》的教学设计
瓦房店市三高中 王俊舒
[教学目标]：（多媒体显示）
知识方面：让学生掌握本框题的方法论要求，能阐释“勿以恶小而为之，勿以善小而不
为”等名言。
能力方面：培养学生联系个人和社会生活实际，进行分析、判断、选择正确行为方式的
能力。
觉悟方面：增强学生的社会责任感，把远大理想和实干精神结合起来。
[教学重点]：把远大理想与实干精神相结合。
[教学难点]：坚持适度原则。
[教学方法]：事例列举，归纳和练习相结合。
[教学工具]：电脑多媒体
[复习提问]：（多媒体显示）
1、世界观和方法论的辩证关系？
2、量变和质变的辩证关系？
（学生回答，教师小结）
导入新课：有什么样的世界观，就有什么样的方法论，二者是一致的。那么量变引起质
变的道理对我们日常生活有哪些指导意义呢？我们该怎样用量变引起质变的道理看问题呢？
讲授新课
二、用量变引起质变的道理看问题：（板）
1、量变引起质变的道理对我们看问题，办事情的指导意义：（板）
（多媒体显示）探险家吃熊肝的故事及讨论题？
1956年一个探险队来到北极。这里是一个冰天雪地的世界。正行走间，突然发现一只北极熊，探险家们一下都兴奋起来，他们端起枪，不一会儿就把那个笨家伙打死了。接着，大家围在一起，品尝营养丰富的熊肝，谁知，不一会儿，这些探险家们一个个东
倒西歪，头晕腹泻，都像得了重病似的。
①这个故事告诉我们什么道理？
②我们日常生活中有没有因为做过了头而结果适得其反的事情？
（学生讨论，教师小结）
这个故事告诉我们一个道理：事物量变到一定程度时，必然会引起质变。例如：熊肝本来是一种营养丰富的食品，人吃得适量，对人体大有益处。但是，如果一次吃得过量，那不仅对人体不利，而且有害。所以，我们做事情，一定要坚持适度原则，把握好分寸。
⑴要坚持适度原则（板书）
教师提问：为什么要坚持适度原则？（学生阅读P127页并回答，教师小结） 世界上的一切事物和现象都有自己的度，在这个限度内才能保持其性质，所以只有坚持适度原则，才能把事情办好。孔子说“过犹不及”这就告诉我们，事情做过了头，与做得不够一样，都达不到预期的目的。列宁指出：“只要再多走一小步，看来像是朝一个方向多走一小步，真理就会变成错误。”事实上真理性的认识也是有度的，把真理性的认识夸大，超出这个度，哪怕是一小步，真理就会变成错误。因此，坚持适度原则，在任何领域，对避免错误都是重要的。
（为进一步加深理解，多媒体显示以下相关资料）
①经济结构调整及适度消费问题。
②工人王某发现窃贼，用铁棍击死窃贼，防卫过当而锒铛入狱。
③人参对身体有滋补作用，但吃得过多，会流鼻血，有害于身体。
④在物体高速运动时（如宇宙飞行），经典力学就不再适用了，而必须代之以爱因斯坦的相对论和量子力学。
（学生讨论，回答，教师小结）
无数事实表明，一切事物都有自己的度。看问题、办事情只有坚持适度原则，才能取得良好的效果。
教师提问：插入《议一议》小栏目，我们在做任何事情时有没有一个掌握分寸的
问题？请你结合日常生活的例子，从正反两方面分析适度原则的重要性！
教师引导学生，就他们的实际生活中的事例进行讨论，如：学习规律、体育锻炼、穿着打扮、做人等，都必须坚持适度原则，把握好分寸，不能盲目乱干。
（多媒体显示以下材料及思考问题）
材料一：《扁鹊见蔡桓公》一文。扁鹊医术高明，多次要求为桓公治病，但桓公讳病忌医，固执已见，一再贻误治病良机，最终病入膏盲，无药可救，一命呜呼！
思考题：①蔡桓公为什么一命呜呼？
②它给我们的启示？
材料二：2001年9月17日，中国入世的所有法律文件在日内瓦获得通过，入世谈判宣告完成。在世界经济一体化趋势下，为我国经济发展创造了一个良好的外部条件，是一个十分有利的机遇。我国抓住一个机遇，加快产品产业结构的升级换代，提高产品质量，加快我国经济与国际经济接轨，推动现代代建设事业。
①中国为什么积极入世？
②它给我们什么样的启示？
（学生讨论回答，教师小结）上述材料说明，在条件具备，时机成熟的情况下，切勿瞻前顾后，畏缩不前，一定要抓住机遇，锐意进取，促成事物飞跃发展。
⑵要抓住时机，促进飞跃（板）
教师提问：为什么要不失时机促成飞跃？（学生阅读P128页并回答，教师小结） 就事物发展的全过程来说，质变更为重要。因为量变毕竟不等于质变，没有质变，事物就不会发生根本的变化，就不会有飞跃，就不会有新事物的产生和旧事物的灭亡。所以，在量变已经达到一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前发展时，我们就要果断地不失时机地突破其范围和限度，积极促成质变，实现事物的飞跃和发展。
（为进一步加深理解，多媒体显示材料及相应画图）
我党关键历史时期抓住时机的例子
①解放战争中，果断地组织三大战役，加快了解放战争的进程。
②党的十一届三中全会，我党毅然实现了工作重点的转变，确立了“以经济建设
为中心”加快了现代化进程。
③92年大力建设社会主义市场经济，极大地推动了生产力的发展。
④西部大开发战略的实施。
（学生讨论，回答，教师引导学生认识到不失时机促成飞跃对现实生活有巨大的指导意义）
（多媒体显示材料及画面，思考题）
材料：李时珍用了27年时间，阅读书籍800多部，积累札记上千万字，走遍了祖国大江南北，采集、研究药物1892种，历尽千辛万苦，收集整理药方11000多个，最终完成了《本草纲目》这部52卷的辉煌巨著。
①为什么李时珍能写成巨著？
②这个故事给我们的启示是什么？
（学生讨论、回答、教师小结）
上述事例告诉我们，量变引起质变，量变是不能忽视的，我们工作中必须重视量的积累。
⑶重视量的积累（板）
教师提问：为什么要重视量的积累？（学生阅读P129，并回答，教师小结）
任何事物的发展都必须首先从量变开始，没有一定程度量的积累，就不可能有事物性质的变化，就不可能实现事物的飞跃和发展。
（教师指导学生，列举日常生活中的例子及名言名句，来分别说明强调重视量的积累的重要性，教师小结）
正如同学们所言：“冰冻三尺，非一日之寒”“人生的道路虽然漫长，但紧要处却往往只有几步，特别是当人年轻的时候。”因此，要重视量的积累这一哲学道理，对青年学生有特殊的指导意义。它告诉我们：要把远大理想与埋头苦干结合起来。
2、把远大理想与埋头苦干精神结合起来（板书）
⑴建设有中国特色的社会主义，要从我做起，从现在做起。（板）
（学生阅读教材P129-130页，并回答）为什么要“从我做起，从现在做起”
一切事物的变化发展都要首先从量变开始，没有量变做准备就不会有质变发生，而量变过程是一个逐步发展变化的过程，当量积累达到一定程度，才会引起质变。因此，我们在实际工作中要注重每一点量的积累，踏踏实实地工作，一步一个脚印。比如我国建设有“三步走”的战略部署，国民经济和社会发展“十五计划”2010年远景目标等。
（请同学们结合自己的学习实际，生活实际说说对此问题的认识。教师小结） 学习、生活都不能投机取巧，好高骛远，只有脚踏实地，不断进取，从点滴干起，才会取得好成绩，美好的愿望才能变成现实。
⑵勿以恶小而为之，勿以善小而不为（板书）
此言是三国刘备留给其子的遗言，它体现了什么道理。
（学生回答，教师小结）
这句名言体现了量变引起质变的道理，要求人们要重视量的积累，从小事做起，促成事物的性质向好的方向转化，防止事物向坏的方向转化，这对于青少年的思想道德教育有极其重要的意义。“善不积，不足以成名，恶不积，不足以灭身。”一个人的堕落，往往是从看一本坏书，唱一首坏歌，打开缺口，逐步走向犯罪。同样一个品德高尚的人，也是从说一句好话，做一件好事，严格律已，逐渐积累而成的。雷锋精神不就是如此吗？如果同学们都能如此，那么我们都会成为现代化建设的栋梁。最后我把下面这首诗送给同学们。
（多媒体显示）《雏凤清于老凤声》
唐•李商隐
10岁裁诗走马戎，冷灰残烛动离情。
桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。
（师生共同总结本课所讲内容，并运用多媒体显示）
量就引起质变（原理） 方法论
［能力测试］（多媒体显示）
㈠单项选择题：
1、凡事都要掌握分寸，坚持适度原则。这里所说的“适度”是指（ ）
①质和量的统一 ②只有把量变控制在一定限度内，才能保持事物性质的稳定 ③适量、防止事物向相反方向转化 ④把握事物质变的界限，保持事物质的稳定
A、①②
B、①②④
C、③④
D、①②③④
2、量变和质变的辩证关系，对我们看问题、办事情的指导意义表现在（ ）①做事情要注意分寸，坚持适度原则 ②当量变达到一定程度时，要不失时机地促成飞跃，实现事物的发展 ③任何事物的变化发展都首先从量变开始，必须重视量的积累 ④当事物不利于社会发展时，我们要尽可能延缓其数量的积累
A、①②
B、①③
C、①③④
D、①②③④
3、“学习如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。”这就告诉我们要（ ）
A、坚持适度原则
B、不失时机地促成飞跃
C、重视量的积累
D、充分重视内容
4、“防微杜渐”与“微不足道”两个成语的内涵是对立的，在哲学上表现为( )
A、唯物主义与唯心主义的对立
B、量变质变原理与静止孤立观点的对立
C、内外因关系原理与外因决定论的对立
D、唯物主义与形而上学的对立
5、邓小平关于让一部分地区、一部分人先富起来，逐步实现共同富裕的战略思想，体现的哲理是（ ）
A、事物的发展是内因和外因的统一
B、事物的发展是量变和质变的统一
C、事物的发展是新事物和旧事物的统一
D、事物的发展是前进性和曲折性的统一
㈡课后讨论题：
运用量变引起质变这一哲学原理，结合具体实例，谈谈你对“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的认识。