情感教育在语文教学中的应用
情感是语文教学活动能否成功的重要因素。积极因素的情感可以激发学生的求知欲和挑战欲，对于学生的学习，尤其是语文学习，具有极为重要的作用：积极情感可以使学生在愿意学、喜欢学的状态下，努力克服学习中遇到的困难和障碍，从而保证教学活动的顺利进行，保证教学目标的实现。学生只有对学知识产生情感，才会以极大的热情投身学习，学生有了一定的情感体验，才能准确理解课文思想感情和写法，才能细致地表达自己的思想感情，写出情文并茂的文章来。所以语文教学必须重视情感因素及其发挥，使语文教学拥有最佳的效果。 一、创造条件激发情感，以情激情 情感包括爱好、快乐、嫌恶、愤怒、恐惧和悲哀六种基本情绪，有激情、心境、热情三种方式，语文教学过程中，教师要努力促使学生实现积极的情感体验，使之有利于语文教学。 1.激发学生学习祖国语言文字的情感 积极情感反应对学生的学习具有更大推动作用，它可以调动学生参与教学活动的积极性，激发学生参与教学活动的需要和愿望，从而使教学活动具有较强的指向性和良好的心理准备状态。教师必须要结合学习兴趣和动机的培养，激发学生学好语文的热情。 2.要采用多种有效方式，激发学生的情感体验 新奇有趣、情境逼真的情节、故事、场景不仅能很快把学生带到具体情境之中，而且通过视觉、听觉、以及味觉、嗅觉、触觉的艺术整合对人的思想、情感产生的巨大的感染和冲击力，使你不得不立即将身心投入其中，与语文学习融合在一起。学习中问题的矛盾冲突，奇思妙想，问题的产生和发展，会在学生的心中激起层层波浪，引起情感共鸣，促使他们用自己特有的方式进行分析思考，进行质疑、释疑，进行推理论证，进行想象联想，进行研讨辩论，从而激发起学生喜怒哀乐的情感体验，丰富了学生的情感。 丰富的情感体验，是学生阅读和写作的心理基础。特别是优秀的文学作品都倾注了作者强烈的思想感情，学生只有具备了丰富的情感体验，才可能借助语言与作者沟通，从字里行间，看到作者内心感情世界，理解课文。而且，写作教学也需要培养学生的情感，学生如果没有丰富细腻的情感，就不可能写出真挚感人的文章来。因此，教师要教育学生热爱生活，指导学生投身生活，不仅要观察生活、积累生活，更主要的是要体验生活、感受生活。因此教师要借助课外活动，创设情境，给学生提供更多的情感体验机会，并善于抓住机会，随机指导观察体验，丰富学生的情感。 二、充分利用教材中的情感因素，以情导情 情感总是由一定的客观事物引起的。语文教材中，情境交融的诗歌、富有诗意的散文、引人入胜的小说、催人泪下的戏剧……占相当比例，都蕴含着浓郁的感情因素，具有强烈的艺术感染力，有助于学生产生积极的情感，形成崇高的人格。青年学生的内心是一片汹涌的大海，他们渴望丰富的情感体验，强烈的感情共鸣，适时的情感发泄。因此，语文教师要善于利用教材中的情感因素，采用朗读引发、研读体味、情境再现、情境体验、背景穿插、烘托渲染等教学方法，以情导情，激起学生内心的感情波澜，引发学生的情感，使之与作者产生共鸣，进而理解课文、发展情感，但需注意导情要适度，要围绕理解课文、突出重点、突破难点进行。渲染气氛，以强烈的感情引发学生思考分析，文章的内容、感情、主题、写法就不难把握了。 三、注重教师自身的情感影响，以情引情 教师情感是左右学生学习情趣的动力。教师首先要对学生倾注全部爱心，关心爱护学生，尊重信任学生，满腔热情地对待每一个学生，尤其对后进生要倾注更多的爱。时时给学生以微笑，期待和赞许，与学生进行直接的感情交流，做学生的知心朋友，让学生感到教师可信、可亲、可爱，产生一种满意、喜爱的情感。其次要充分发扬教学民主，相信学生，让学生积极参与学习，要突出学生的主体地位、多引导，多鼓励学生自我学习、自我发现，特别是讨论过程中学生思维出现障碍而中断或错误时，要多方引导启发，尽量让其完成。教师要保护学生的积极性，使学生享受到获得知识的喜悦和成功的快感，进而认识自我，增强学习的自信心。再者，教师要时刻保持乐观向上的精神和热烈高涨的情绪，绝不把个人不健康的情绪带进课堂，以免影响学生。由此看出，作为一名语文教师不仅要有广博的知识，高超的教学艺术，过硬的教学基本功，而且还必须有良好的心理素质和积极、健康、丰富的情感，只有这样，才能实施情感教育，促进学生的全面发展。 总之，在语文教学过程中，情感因素是不容忽视的，语文教师要注重培养学生积极的情感，并发挥其在教学活动中的重要作用，促进课堂教学效率的提高和学生的全面发展，变单纯的知识教育为素质教育，培养新型人才。