小学美术课教学设计

小学美术课教学设计——《美丽的染纸》

一、教学目标：

１、学习和尝试染纸的技术和方法；

２、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识； ３、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。

教学重点： 知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。

二、教学难点： 指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间的关联

三、教具学具： 扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。

四、教学设计思路： 本课的基本脉络：激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了解技法——制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、培养设计应用意识——展示评价、拓展延伸。

教学过程： 一、激趣导入，欣赏感受

１、教师展示扎染背心和方巾，引导欣赏。

（１）教师简单介绍扎染的特点和方法。 （２）学生交流发表自己的欣赏感受 （３）板书课题——美丽的染纸

２、欣赏扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望

（１）教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。 （２）学生讨论交流欣赏感受。 （３）激发学习欲望。

二、观察探究，了解技法

１、观看制作方法视频。

（１）教师播放制作方法视频课件

（２）提问：制作美丽的染纸需要哪些工具和材料？运用了哪些方法？特别提示了哪些需要注意的问题？

（２）学生观看视频

（４）讨论、发言

（５）教师小结

２、探究发现折叠方法

（１）教师出示染纸作品展板，提示纸张的基本折叠方法和形状变化

（２）分组探究折叠方法

（３）学生代表到前面演示发现的多种折叠

方法。

３、尝试染纸过程。

４、欣赏撕染、剪染作品，启发创新。 （１）欣赏课本里的撕染作品，启发学生的创新思维。

（２）学生谈自己的设计打算。

三、制作实践、感受色彩魅力

１、学生染纸实践，教师提醒注意事项。 （播放音乐《春江花月夜》《高山流水》） ２、教师指导学生设计制作。

四、美化装饰，设计应用

１、教师展示染纸画装饰的贺卡作品，引导欣赏，启发思维。

２、学生讨论发言。

五、展示评价，拓展延伸

１、学生展示自己的染纸作品。

２、相互交流评价。

３．启发学生制作出独具特色的作品，并装饰美化自己的生活。

４、合唱《幸福拍手歌》，尽情享受创作成功后的乐趣。

六、作业要求：

1. 每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2. 点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。

3. 折纸、剪纸可以自己设计花样。

七、板书设计： 美术的染纸 制作过程：折、夹、挤、染、展开。 种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。

小学美术课教学设计——《美丽的染纸》 教材分析：

本课是学习和尝试染纸的技术和方法，借助意趣横生的染纸练习，使学生进一步体现色彩的美妙，了解染纸的基本技法。“染纸”就是将吸水纸用折叠、绞夹、孔卷、搓、捏皱等方法进行加工，并通过点、渍、罩、

接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。本课教材是结合欣赏、表现、游戏三方面内容综合探索课。

学生分析：

“染纸”是中国传统的一种民间美术，由于其艳丽、随意，操作简单，也是学生熟悉和感兴趣的内容，低年级已经初步具备了形象思维能力和造型能力，对色彩有了直观的感受，能通过自己观察和老师引导制作出不同形状、不同色彩、五颜六色、生动可爱的作品。

教学目标：

1. 培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。

2. 了解染纸特点，初步掌握点染方法。

3. 学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染纸方法，发展想象力和创造力。 作业要求：

1. 每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2. 点染时胆子要大，心要细，每染完一

张，要总结经验，取长补短，不断改进。

3. 折纸、剪纸可以自己设计花样。 教学重点：不同的折叠方法和染制方法。

教学难点：多色染制与空白处理。 教学准备：扎染的围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、录音机、乐曲《春江花月夜》。

教学课时：一课时。

教学过程：

一、组织教学：

师：一边带领学生说儿歌“小鱼小虾是同桌”，一边鼓励学生坐姿正确，精力集中跟着老师说儿歌。（培养学生良好的学习习惯） 稳定秩序，安排好学习用具。

二、引题激情：

师：请告诉老师，你们以前谁曾试着用纸撕过一些简单的纹样，图形如团花、小动物等等，好撕吗？

生1：好撕，我撕过小伞、小鸟，还有飞机、风筝等。

师：啊！我知道了，你撕成的物品，不但会

飞，而且会转。

生2：图案不好撕，奶奶教了我半小时我才学会撕成一种图形。

师：你真不错，那么我们今天不撕复杂图形，随意撕，想怎么撕就怎么撕，让我们一起撕出形状不同的小物品。

（给学生以自由的空间，老师要多调动学生的积极性）

师：你们熟悉哪些扎染产品?

生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看)

师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。

(从身边生活用品入手，引出新课，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了学生进一步学习的欲望)

师:扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。

今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现——美丽的染纸。

板书：美丽的染纸

三、讲授新知：

师：播放课件：几个卡通小朋友，穿着不同颜色的裙子，打着五颜六色的小伞。在大自然中的几只蝴蝶伴随着小提琴《化蝶》音乐，从不远处徐徐飞来，跟着小朋友来到草地、小河边游玩，小金鱼也跳出水面„„

师：教师展示自己课前作品，把20幅不同形状不同颜色的小伞、裙子、金鱼、蜻蜓、蝴蝶撕染成的小物品，配上轻松的音乐，让学生在轻松愉快的氛围中欣赏作品。

师：这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。

（老师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。）

1. 观察认识:

师：这些作品好看吗？谁知道这些作品是用什么做出来的？引导学生欣赏，并介绍

指导染纸练习及制作方法和特点。

师：让学生看课本图例，感受撕染作品的形式美，比较撕染成的小物品与铅笔绘画的不同效果。整个撕染成的小物品过程是一种很有趣的活动，既锻炼了动手能力，又增强了审美能力。

教师:拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折) ，出示折纸方法示意图。

师:为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节省颜料，并能染得透。老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。

2. 尝试理解：

师:请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的?

生:二次对折，三次折、对角折。

师:对。现在我们折的这种米字格是染纸中最

常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。在学生折纸时，提醒学生注意夹子的角度、位置、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。同时播放音乐《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。

师：哪位同学知道一些各种不同染法的染纸作品，可以向大家介绍一下的。

生：学生自主发言告一段落后，教师进行系统总结：撕纸染色的方法步骤（可边讲边示范）

A 、学生要考虑好自己要撕一个什么样的物品，其主要特征是什么？由几部分组成，概括成几个什么样的基本形；

B 、可以用铅笔轻轻在吸水性强的纸上勾成轮廓，把位置安排合适，根据自己的设想选择合适的纸，注意颜色的搭配；

C 、动手撕出大的形态或主体形状，然后撕出细节进行完善，按轮廓摆放在作业纸上看是否合适；

D 、讲解点染方法：

教师演示：为了点染的纹样更有趣，先用笔蘸水在作业纸上，刷出简单的图形，然后蘸色轻轻点染在刷过水的形状内，颜色遇水开始渗化，产生自然美丽的纹路。不同颜色相交可以产生不同渗化效果。

注意问题：以水为媒介，通过渗化来认识色彩的变化。刷水时水分要适当，水太多，颜色在上面流动不成形，水太少颜色无法渗化。点色可随意，也可有规律的排列，要认真观察，了解水彩颜料的特点，加强对色彩的感受力。

3. 展示讨论：

学生作画：

（1）学生按老师示范的方法、步骤进行点染；

（2）教师提醒学生应注意的问题，并要求他们认真观察渗化效果；

（3）鼓励学生在不同形状的轮廓内刷水，用各种颜色交叉点染。

师：展示优秀作业12幅。刚才同学们染的第一张作业很不错，就像是江南一带的

蓝印花布一样漂亮。我们应该在染的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进 以小组形式进行展示互评。每个小朋友找个同伴先自评再互评，老师做好鼓励者的角色，让学生充分体验创作的快乐。

4. 想象创造:

我们还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面更加绚丽多彩，在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难度也降低了。

学生在操作过程中人人都全身贯注、十分认真和努力，作业打开之前，大家都屏住了呼吸，一旦打开便非常兴奋和激动。

5. 深入研究：

师:同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么? 生:可以先剪纸再染。

师:对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品，各种形式的风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。

通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。让学生互相欣赏交流作品，大胆表达自己的想法和培养学生欣赏美、价值美的能力。

四、小结：

1. 总结本课内容要点。

2. 老师为作业优秀的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。

板书设计：美术的染纸

制作过程：折、夹、挤、染、展开。 种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡 课后反思：

这是一节学习染纸方法课，而且是借助意趣横生的染纸练习，使学生进一步体会色彩的美妙，了解染纸的基本技法，所以在教学过程中充分利用了“课件”等各种手段，激发学生的兴趣，创造一个愉快的游戏式的学习气氛，在玩中学，在玩中培养形象思维和对色彩的认识，寓教于乐。学生不仅对染纸产生了浓厚的兴趣，而且学生各方面的能力得到了提高，达到了预期的教学目的。

《美丽的染纸》教学设计

丰泽区第七中心小学 谢耀光

教学目标：

1、通过本课的学习，对学生进行发散思维的训练，发展学生的创造能力，提高学习兴趣。

2、掌握折染纸的原理及方法。

3、体验美的不同形式，欣赏不同的艺术风格，提高对美的鉴赏能力。

教学重点：

掌握折染纸的方法，并能按自己喜欢的风格进行表现。

教学难点：

染时应染透，并能注意色块的布局搭配以及理解单色染纸的艺术风格。

教学准备：

多媒体、宣纸、彩色墨水等。

教学过程：

一、游戏导入

今天老师和大家一起做个小水滴赛跑的游戏——。我手上拿着两张纸，普通白纸和宣纸，请两位同学在两张纸上分别滴上彩色墨水，比比哪张纸上的墨水跑得快？（宣纸）

为什么？

[以游戏入手，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了学生进一步学习的热情]

小结：对，你真厉害，因为宣纸的吸水性比较强。看老师手上是一张空白的宣纸，现在老师要给大家变个魔术，请大家闭上眼睛。好请睁开眼睛（展示染纸作品），漂亮吗？（漂亮）你们想知道我是怎么制作出来的吗？（想）这就是我们今天要学习的染纸。

[再次以小魔术吸引学生的好奇心，激发了学生学习的欲望]

揭示课题——美丽的染纸。

二、掌握染纸的过程和方法

1、欣赏染纸

师：老师还带来了很多的染纸作品，想看吗？（想）仔细观察一下它们有什么特点？

（1）欣赏染纸作品（课件展示美丽的染纸）

（2）师：欣赏了这么多的染纸作品，你有什么想说的吗？

（生：这些染纸作品实在是太漂亮了！） （生：染纸作品的图案非常的丰富、漂亮。）„„

师：好，说得很好，你还有什么想知道的吗？ (生：这么漂亮的染纸，我们能学会吗？) (生：染纸的制作过程是怎样的？) „„

[通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。]

2、了解染纸的过程

师：那如此精美的染纸作品，究竟是怎么制作而成的呢？同桌讨论一下。谁愿意来猜一猜？

(生：可能是用毛笔点上去的。)

(生：应该是画上去的。) „„

师:注意它的名称——“染纸”，所以我们可以推测它应该是“染”出来的。根据刚才欣赏到的图片, 同学们仔细观察一下这些图案有没有规律? （有，四边图案都一样）好，同学们观察得真认真。为什么会有这么有规律的图案？谁来说说？

(生:要先折起来再染)

3、师生共同操作，验证猜测

师：到底是不是先折起来再进行染色呢？我们大家来做个小实验验证一下吧！请同学们跟着老师，将纸横竖对折四次，再将折好的

纸随便哪一个角浸入彩色墨水中，观察有什么现象发生？（墨水迅速沿纸角往上跑）再小心将纸打开，观察是否染出了有规律的图案（在纸上是出现了有规律的小点图案） 师：通过实验的验证，染纸的方法是什么呢？（先折后染）

4、学习折纸方法

我们手工课上经常用到折纸，学会很多折纸方法。不同的折纸方法会得到不同的染纸效果。刚才我们将纸反复对折的方法，我们叫它“田字折”，（课件展示染纸的折法示意图）小组讨论一下有没有不同的折法。谁愿意上来教教大家（生上台折，师再讲解并出示其他折法）

师：好折得很有创意。每种折法会有什么样的效果呢？就等我们到实践中去探索、发现。

[在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。]

5、学习染纸的方法

师：刚才我们通过浸的方法给纸染上了颜色，这种方法叫浸染法

我们也可以将彩色墨水直接滴在折好的纸上（示范），这种方法同学们可以帮它取个名叫什么呢？（滴染法）

师：我们还可以用点染法用毛笔涂点上去。（示范再张开）为什么有的地方染到了色，有的地方没有染到色呢？

生：（总结原因）一、纸太厚；二、毛笔里含的彩色墨水少

小结：说得太好了。不管是哪种染法, 染时笔里要蘸满彩色墨水

必须将纸染透，这样才能染的好

[在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的演示中突破" 留白" 这一难点]

三、学生尝试练习染色

师：学了这么多的染法，同学们肯定很想自己动手来制作一张漂亮的染纸了吧？老师一会儿要举办一个染纸展览会，但是老师这里的染纸不多，你们愿意帮忙吗？（愿意）比一比谁的作品最漂亮。现在请同学们开始动手吧。

四、师巡回辅导

１．播放音乐，染纸作品循环播放

２．在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。

五、作品展示

请学生将作品贴在展览板上，你喜欢哪一张？为什么喜欢？说说它好在哪儿。

六、发散思维

师:染纸的工艺可以用来干什么？我们一起来看看吧。（课件播放其他作品并讲解）同学们，只要我们展开想像的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制作出更加独具特色的作品来。

[欣赏是染纸这一课的延伸和继续，鼓励学生更加积极地去探索染纸的奥秘。]

《对称的美——蝴蝶》

一、组织教学

检查学生用具

二、讲授新课： 了解本课的学

（一）、导入新课：习目标。 同学们今天我们来研

究生活中的一种现象

——对称，并用对称

的方法制作精美的蝴

蝶。 通过看图片知板书：对称的美—— 道什么是对称

（二）、对称，一般

是指轴对称，即以对

称形的中线为轴，将

图形半侧旋转180。后

左右完全重合。还有了解生活中对一种为中心对称。简称的东西有哪单地说，就是对称轴些，并感受对或对称中心两侧的图称的美。

形完全相同，就叫“对

称”。

生活中的对称现象有通过看老师的许多，请同学们说一作品产生创造说：像人、动物、植的兴趣。

物，还有人类设计制学生通过看老 1′ 1′ 5′ 1′ 5′

《义务教育美术课程标准实验教科书（三年

级上册）》提示及教学要点

上海师范大学教学科学学院 胡知凡

第1课 魔幻的颜色（造型·表现）（知识点：三原色）

教学目标

1. 使学生知道红、黄、蓝三种颜色在色彩学上是称为三原色。

2. 使学生认识到红、黄、蓝三种原色中的其中两种颜色相调，或三种颜色相调，可以调配出其他各种颜色，如：橙、绿、紫（即三间色，间色这概念可以不出现）、黑等色，但其他的颜色相调却无法调配出这三种原色的道理。

学习要求

·利用三原色中的两种颜色相互流动，观察色彩的变化。

·也可采用游戏的方式（如：找朋友等），了解三原色的调配知识。

拓展

·运用三原色或用三原色调配出来的颜色画彩虹桥；也可画或拼贴七色花等。 教学评价建议

1. 是否记住红、黄、蓝三种颜色，在色彩学上称为三原色。

2. 能否用三原色调出：橙、绿、紫等颜色。 第2课 万花筒（设计·应用）（知识点：对称）

教学目标

1. 了解万花筒的图案，具有对称的特征。

2. 用绘画、剪纸、拼贴等形式，表现各种对称图案。

3. 根据设计的图案，涂上自己喜欢的颜色。

学习要求

·通过观察万花筒，了解万花筒的图案是由镜子反射而形成。

·可用画、剪纸、或拼贴等形式，表现各种对称图案。也可先画或剪出一个图案，然后再印出其余的图案来。

教学评价建议

1. 能否表现对称的图案。

2. 能否用复制的形式表现对称。

3. 能否用较鲜明的颜色来涂色。