[识字七]教学设计
识字七
教学目标:1、能够掌握“亭、停、鸣、闻”这四个生字
2、能正确流利的读课文小诗
教学重点:认识“亭、停、鸣、闻”生字
教学难点:会写“亭、停、鸣、闻”这几个生字
教学过程:
一、 情境导入
中国的汉字历史悠久,就像一幅幅美丽的画卷,今天老师就给大家带来一幅画,请大家猜一猜,这幅画里藏了那些字?
出示图画,学生猜字
今天我们就一起来学习一篇关于汉字的课文,书写课题
二、 新授
同学们肯定去过许多公园,今天老师就带大家一起去公园里玩一玩
出示公园图,说说你看看了什么,听到了什么?用公园里,有( )有( )有( )。句式说一说。有一位诗人也来到了公园里作了一首诗,指名读诗,齐读诗
1、 出示亭子图,说说图上有哪些部分组成,和亭字有
哪些相似的地方
2、 动画人来到小亭子边休息不走了,引出单人旁的
“停”,说说平时哪里用到了停这个字
3、 正在亭子边休息时,听到了鸟的叫声,引出鸟叫声
就是鸣
4、 旁边的小朋友听到都忍不住推开门侧着耳朵来听,
就是“闻”平时闻我们在哪用到过,解释闻既可以是听的意思也可以是用鼻子闻的意思
5、 出示“停、亭、鸣、闻”加拼音读,去拼音读,小
老师带读
6、 在写字前,老师带大家放松放松,一起做做写字操
7、 学生观察亭字,想一想怎样写才美观,齐说“亭”
的笔顺,师师范写“亭”,学生描红并在田字格本写两个,师师生共同评议
8、 教学“停”字,左窄右宽
9、 指导“鸣、闻”写时注意哪些,学生描一遍,写两
遍
10、 今天学习了“亭、停、鸣、闻”,希望大家能够记住
他们并且能美观的写出来
三、 作业
1、 能正确美观的书写“亭、停、鸣、闻”
2、 正确、流利的读一读诗
教学反思:在这次的教学中,通过对字的音、形、意得讲解使学生掌握生字,但在读时占用了较多的时间,因此导致课
堂的教学过程没有完整的呈现,忽视了学生的差异,没有做到因材施教。