形象的汉字二
新城区翠林蓝湾小学电子备课教案
科 目 语文 总课题 分课题
年级
一年级
主备教师
王海玲
授课 教师 总课时 分课时
赵娟娟 总 8 课时 第 二课时
第五单元（全册或单元课题） 形象的汉字(二)
1、认识“禾、里”等生字，能正确书写“马、也”等生字，掌握笔画 “竖折折钩”的写法。 2、借助拼音读准字音，图对照，感知字形，了解字义，体会象形字的 教 学 特点。 目 标 3、朗读课文，在朗读中体会“也”的用法。 4、通过学习，产生对祖国文字的喜爱之情。 教 学 重 点 教 学 难 点 教 具 准 备 教 学 方 法 学 法 指 导 学习生字词，巩固汉语拼音，初步感知汉字的形体美。 学习生字词，巩固汉语拼音，初步感知汉字的形体美。 教师：准备本课的生字卡片，象形文字的图片。课件。 学生：了解一些象形文字的知识。 自主法、合作法、探究法。 品读感悟 个人修改 （第二稿） 本课教学重 点是学习生 字词，正确读 课文。 要求借助拼 音反复读课 文，用“开火 车” 、 “当小老 师” 、 “找朋 友” 、 “摘苹 果”等多种游 戏形式记住 字音。
教 学 过 程 设 计（初备第一稿） （要求详案） 一、创设氛围 1、复习导入： 师： （出示“日、月、山、水、火”的象形图片）昨天我们学 习了一些象形汉字，看看哪些孩子记得最牢？ 选几名学生到讲台上演示（看图片写出汉字） ，其余孩子边想边看。 2、师：今天我们继续到汉字王国去看看象形字。师板书课题： 形象的汉字。 二、预习交流 1、教师出示甲骨文“马、牛、羊、木、禾”字，让学生仔细 观察：看一看这些分别像什么字？（生：马、牛、羊、木、禾） 2、师出示生字条生字：通过昨天晚上的预习谁已经认识了这 些汉字请举手？老师现在请一位坐得最端正的孩子读给大家听一
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听。 3、师：读得真不错！可见你们都是用心的孩子。把这些字读的 很准确。现在请同学们借助拼音来读一读这些生字宝宝，然后同桌 互相读一遍，小伙伴们纠正字音。 4、生齐读生字，记字形。 5、师：顽皮的生字宝宝喜欢玩捉迷藏的游戏，它们现在藏到了 儿歌里，它想考考大家看看大家还能不能叫出它的名字？现在，老 师想请一名同学站起来读给大家听，其他的孩子要认真听，听他的 字音读准了吗？看谁的耳朵最机灵。 6、大家想读吗？现在我们一起把这首儿歌读一下，边读边圈出 本课的生字宝宝。生齐读儿歌。 三、探究展示 1、老师出示田字格生字，学生借助拼音自读生字，挑一名学生 读，老师正音。 2、老师范读，学生跟读。 （注意提醒学生注意“牛”不
要读成 liu,禾读he,不是huo,马读三声。 ） 3、师出示生字卡片，采用多种形式读 (齐读，开火车读，比赛 读等)。 4、 师： 认识了这些生字宝宝， 那你有什么好办法能够记住它呢？ 同桌互相说一说自己的识字方法。 （可以用自己喜欢的汉字组词说 话等方法） 5、 挑学生代表发言， 师生共同交流识字方法，其他孩子认真听， 记忆生字的字形。 6、看见大家讨论得这么认真，老师相信大家把这些字都记住了 吧，现在老师想听听你们的成果。我们再来齐读一遍吧。生齐读。 7、师：嗯，读得真准确。看来大家都已经掌握了认识这些字了。 那我们认识这些字了，我们还要知道怎样去写。首先我们要认识田 字格，要想写好字，得按顺序书写。先横后竖，先撇后捺；从上写 到下，从左写到右。 8、请学生先观察田字格里的生字，说一说每个字在田字格里的 位置和笔顺。 9、师范写，生书空。特别指导：马、也。并教学生学会新笔画： 竖折折钩，学生说笔画名称。 10、指导生完成“描描写写” ，同桌交换评价。 四、达标检测 1、小黑板出示题目： a、分解笔画 水：_____________________ 山：______________________
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牛：_____________________ 羊：______________________ b、练习用“也”说话。如：马会拉车，牛也会拉车。 也：___________________________________________。 2、完成课本读读连连，自己读一读，连一连，同桌互相检查。 五、总结拓展 1、师：孩子们，这节课我们学到了哪些新的知识？ 2、说说你还知道哪些字很像图形？
形象的汉字
板 书 设 计 马 也 木 牛 羊
教 学 反 思
在课前，有很多小朋友就已经熟读成诵了，因此在课文教学上难度 不大。课堂气氛较好，学生也很愿意读书，也能正确书定要求会写的字。