小学语文课堂有效教学研究计划
小学语文课堂有效教学研究计划
（2010—2011学年第二学期）
伯延中心小学
我校小学语文双有效研究课工作已经开展了两年多了。本学期，我们将在已有的基础上继续本着科学的态度，遵循规律，循序渐进，以“走进课堂，关注学生”为原则，以校本教研为依托，发挥老教师专业引领作用，加强教师间的交流与合作，立足课堂，开展丰富的语文实践活动，进行课题实验研究，有效提高教学质量。
一、指导思想：
以新的课程观念深化语文课堂教学改革。根据语文学科教育的具体特点，认真开展好《小学语文课堂有效教学研究》的课题研究活动，对自身的课堂教学状况进行改进，从而更好地深入地提高课堂教学效益，切实有效提高学生的语文素养及综合运用能力。通过开展课题研究，使课题组成员成为具有教育智慧和研究能力的新型教师。
二、科研目标：
本学期，我们将在市教研室的正确指导和校长直接指导下，抓好课题研究工作。我们将本着科学的态度，遵循规律，循序渐进，着力抓好以下工作：（1）紧密结合课程改革，认真扎实开展课题组工作，追求务实精神，营造求真、科学严谨的教研氛围，抓好课题研究的现实性与效益性。（2）加强与全校教师之间的专业切磋、协调、交流与合作，共同分享经验，互相学习，共同成长。（3）在教研室的统筹下，协同探讨常规教研、课题研究、学校整体改革的有机结合。我们力图通过以上工作，做好课题的进一步研究工作，全面提高教师思想素质和业务素质，推动课题研究的深入化、实效化、有效化，提高教师的业务素质，创建简约、高效的语文课堂教学。
三、本学期具体工作目标：
1、进一步认真学习教育教学理论著作，深化对新课程的认识，提高理论素养，从理论上指导课题研究的实施和课堂教学的改进。
2、认真做好课题研究工作，定期开展集体备课，围绕教学目标的双有效性、内容的双有效性上好课题研讨课，积极利用好网络资源和集体的力量，共同成长。
3、认真作好每一次活动记录，并定期交流，每月上交一篇有效课堂教学的课例、教学
随笔等。
4、积极进行《小学语文课堂双有效教学》的探索与研究，制定出切实可行的双有效课堂评价表，及有效的备课评价表，有效作业评价表等，争取形成一个可行、可操作的有效的课堂教学模式。
5、每一位教师撰写有质量的科研论文，积极投稿，每学期至少四篇。
四、工作措施及方法：
1、课题组成员围绕课题积极开展集体备课。重视课前的教材研究与课后反思，提倡教师开展单元教材研究，集众人之智，学大家之长，加强对文本的理解，对教法的研究。课题要组增进团队意识，充分发挥同伴间的互助与合作精神，切实提高活动的实效性。上好研讨课，定班级、定人员进行研究。健全活动档案，做到有计划，有活动记载。
2、定期组织教师进行理论学习、说课、评课、沙龙研讨、录像赏析、外出听课等活动充实课题组活动。捕捉课题研究信息，搜集教学资源，加强信息交流，以便取长补短，资源共享。
3、在实践的基础上获得理论知识，定期交流，做好小结，利用空余时间阅读教育书籍，写好读书笔记，不断积累经验。
4、教师针对自己的不足，制定好努力的目标。
五、具体活动内容
二月
1、贯彻校课题活动计划，部署学期研究工作
2、组织课题组成员进行理论学习
三月
1、组织课题组成员进行理论学习
2、上好课题教学研究课
四月
1、继续抓好理论学习和教学录像观摩。
2、上好课题教学研究课
3、写学习心得，写出有质量的教学论文。
五月
1、上好课题教学研究课。
2、举办“说课、评课”专题研讨活动。 六月
1、写学习心得，写出有质量的教学论文。
2、进行学期阶段性小结。