新起点三年级英语下册unit1电子备课
单元设计第一单元:Welcome back to school!教 材 分 析本单元主要学习有关国家的英语名称和介绍自己的国 籍:UK .USA .Canada. China 和 I am from China /Canada/the UK/ the USA. 以及如何询问别人的国籍及回答:Where are you from ? I am from the UK/ China/……文化方面则渗透了国家的国旗和代表动物/标志性建筑物等, 培养学生的国际意识。 另外,还学习两个人称代词 he she 和单词 student teacher .在新版的教 材中增加了 let’s spell 环节,学习一些简单的单词拼写:cat bag hand dad. (可以渗透一些语音的发音技巧和规律,帮助学生们识记单词。 )教 学 目 标知识与能力:听说认读单词 UK .USA .Canada. China he she teacher student 和句子: Where are you from ? I am from the UK/ China/ the USA. 能听懂会说本课句型,能用英语作自我介绍,能把本课新句型运用于日 常交际中。 过程与方法: 运用小组合作学习法.图片.PPT.表演.游戏等方式,寓教于 学,培养学生的学习兴趣。 情感态度价值观:培养学生学习英语的兴趣,乐爱学英语,能积极的参 与英语课堂活动,在交际中运用英语。培养学生的小组合作意识和团队 精神,培养学生的国际意识。教 学 思 路 课 六课时 时Warm-up → lead in → practice→ Consolidation →presentation→ HomeworkSum-up →课题Unit 1 Welcome back to school !A 第一课时课型New使用 教师教学 目标 教学 重难点 教具 准备知识与能力:1.熟练运用句型 I am … I am from ……介绍自己。 2. 听懂.会说句子 We have two new friends today. 过程与方法:运用图片.游戏等方式,寓教于乐。 情感态度价值观:培养学生团结合作的学习习惯,培养学生的国际意识。 重点:句型 I am… I am from …… 难点:句子 We have two new friends today 的理解和运用。 Book some pictures a box radio 教 学 过 程 二次备课Step 1 Warm-up (1)播放上册所学习的歌曲《Hello》 ,师生一块唱。 (2)Daily talk : T: Hello ,boys and girls . . Ss: Hello,Miss Jia. T: Welcome back to school.Nice to meet you . Ss:Nice to meet you ,too. 然后让学生二人一组上台表演这个对话。 Step 2 Presentation (1)T:OK,boys and girls,I’m „„. I’m from Shandong. How about you ?板书并解释 I’m from „ 的意思。领读.小组读.个别读, 并引导学生回答出: I am from Shandong. 然后让更多的同学做自我介绍:I am „ I’m from Shandong. (这个环节先找一两个同学在老师的引导下做些示范,再在小组内 进行其他活动和练习。 ) (2) Ask the students to say some other names of cities and provinces. And make sentences with their names that they like. 请同学们说出别的一些省市名称,并用自己喜欢的地名造句。如 I am from Guangzhou„„ (3)T:Ok,boys and girls, we have two new friends today. (friend 我们前面学过,先拿出 Amy 的图片导出 She is our friend.And?拿出 张鹏的同学们会说出:He is our friend,too. They are our friends.老师可以让学生很形象的区别 friend 和 friends ,接着问:How many friends do we have ?自然引出 We have two new friends . )重点读出 two new friends.(学生如有疑问可解 释此短语) 。 T:Now can you guess where Amy and Zhangpeng come from ? Let’s liten to the radio .播放录音两遍,让学生说出答案。回答出原句 即可,即 I’m from UK.和 I’m from Shandong.并适时解释 UK 的含义。(可以有小练习例如:He is Liu Xiang.He is from China.单词库: He,it ,she;He is from ……She is from …..It is from …...) Step 3 Practice(1)Play the radio and Ss repeat two times . (2) Practise this dialogue in pairs and act out in front.表演并评出最佳 表演小组。 (3)冷暖游戏:把句子 I am from UK 写在较大的纸条上,找一名 同学背对同学们,然后把纸条藏在某张课桌内,让这名同学根据同学 们喊的声音的大小来找这个纸条, 同学们的声音大, 说明距离纸条近, 声音小,说明距离纸条远。 (4)传盒子游戏:随着音乐的响声传递盒子,音乐停止,盒子落在 谁的手中,就在盒子里抽取一张小图片,根据小图片上的内容用句 型:I’m … I’m from…介绍自己。 (图片课前准备好,内容可以是某 个地方的代表性建筑.人物等,也可以直接写上地名。例如济南的泉标 图,泰安的泰山图等.Beijing .Nanjing…说对的同学可获得一枚粘贴作 为奖励。 ) Step 4 Consolidation 出示图片,如刘翔.奥巴马.戴利.大本钟.万里长城.大熊猫.米字旗.枫叶 旗等,请同学们说一下各自代表的国家。 Step 5 Homework (1) 听录音,模仿对话三遍,并自读三遍。 (2) 向家长做自我介绍,巩固会话内容。 学生课后通过多种渠道收集国家名称的英语读法和一些自己喜欢的 人物照片或图片。 一.将国旗与相对应的国家名称连线。 二.看图圈出正确的单词。 三.请选择正确的一句,将对话补充完整。 (填序号即可) A. Good morning, boys and girls.B. What’s your name? C. We have a new friend today.D. How are you? E. How many balloons? 1).A. _________________B. I’m Sam. 2).A. _________________B.Good morning ,Miss White. 3).A. __________________B.I’m fine, thank you. 4).A. __________________B.Welcome.5).A. ___________________ B. Six.随堂 检测板书 设计课后 反思课题Unit 1 Welcome back to school !A 第二课时课型new使用 教师教学 目标知识与技能目标;能够听说认读单词 Canada, China, UK,USA. 熟练运用句型 I'm from„ 过程与方法:积极参与小组合作 情感态度与价值观:通过对目标语言的学习培养学生团结友爱的意识和国际意识。教学 重难点 教具 准备国家名称及介绍他人和自己。 教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰,还有常见的国家国旗。或 是某个国家有代表性的物品。教学过程二次备课1. 热身/复习(Warm-up/Revision) (1)播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。 (2) 师生之间互相打招呼, 与学生进行日常对话。 T:Hello,…I’m…/I’m from… Ss:Hello,….做个示范 2.新课展示(Presentation) (1)接着刚才的环节教师继续和学生对话,如班上有新同 学,引入 We have a new friend.如没有新同学 就安排个学生戴上 Amy 的头饰,引出该句。 T:带领全班一起说 Amy! Welcome!注意不要将 Welcome 的发音发错了。 (2)教师戴上头饰,手中兴起中国的国旗,扮演 Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中 挥动中国国旗)。 利用国旗卡片,教读 China, USA, Canada,UK 四国 的名字。(可以适当进行文化渗透 eg:标志性建筑)编一个 CHANT 配上音乐来巩固所学的国家名称。 China, China, I’m from China. USA, USA, I’m from the USA. Canada, Canada, I’m from Canada. UK, UK, I’m from the UK. (3)教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感 知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作 拟人式的自我介绍。 (4)再进行介绍他人的操练。 3.趣味操练(Practice) (1)用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师 引导全班向他/她问好。表演对话内容。(2)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 4.拓展巩固(Consolidation and extension) 举办运动会:假设我国举办运动会,有四名选手 参赛,分别是 China/CanadaUK/USA 让同学们在小组内进行介绍和描述。 交友活动: 学生拿出准备好的自制的朋友名片, 名片上写有姓名.年龄. 性别.籍贯等。 学生们互赠学生名片, 用 “ I have a friend. He’s …(name) He’s …(年龄) He’s from…”互相交换朋友名片后, 教师检验, 学生要用 新的名片来介绍新朋友。如: “I have a new friend. He’s…” 内容:活动手册 P1。 目标:通过听力练习,检查学生对对话部分的理解和 掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题,可以 涂一朵小花。 6.检测提高(Progress) (1)听录音,仿读对话 (2)向家长朋友做自我介绍,巩固会话内容。 7 Homework(家庭作业) 听录音, 跟读 A Let’s learn 5 遍. 1.读熟单词与句型。 2.背诵表示国家的单词和句型。 Read and choose.(选择正确的答案。 ) ( )1. We _______ a new friend today. ( )2. I’m _______ the USA ( )3. Liu Xiang is from_______. ( ) 4. Good morning, _______. ( )5. Hi, I'm Mike. I’m from _______. A. have B. am A. from B. of A. USA B. China A. Miss White B. Miss white A.canada B. Canada随堂 检测板书 设计课后 反思课题Unit 1 Welcome back to school !A 第三课时课型new教学 目标 教学 重难点 教具 准备听懂.会说 cat bag dad hand 这四个单词,并能在简单的练习中实现认读和简单的 书写。cat bag dad hand 四个单词的听说.认读。Tapes, word cards, some pictures and paper.教Step1.Revision and lead-in学过程二次备课(1) Ss review Let’s chant together and prepare for Let’s spell. (2) T: Dad(show a whole picture on the screen to the Ss to help them understand)and his cat went to Cananda, they brought me a bag in his hand. T points to the picture, then listen to the tape, repeat and chant at the same time,let Ss get the general meaning of the four words. Step2.Presentation Let’s Spell 1.let them find out what’s the same letter in those 4 words cat bag dad hand 2.show them a “A”letter card and teach them “a” has the same prouncation in the same style words 3.find the rules and practice the words one by one a a a ---cat a a a --- dad Work in pairs Pairwork to read and repeat then T clap hands, let one Ss point to the picture, the other Ss repeat and chant. Grpupwork competition: devide the class into four groups to compete, aaa --- bag a a a --- handListen, repeat and chant .choose the best perfomancer. Step3. Consolidation and extension 1. Read, listen and circle. Look at book page6,listen to the tape and circle. 2. Listen and write Listen to the tape and write out the words according to the tapes. Step4. Conclusion and homework 1. Read the four words(cat bag dad hand) to your mom or dad. 2. Write the four words two times on your exercise books.随 堂 检 测板书 设计课后 反思课题Unit 1 Welcome back to school !A 第四课时课型new教学 目标1. 能听懂.会说“Where are you from?”及其回答,并能用 Let’s practise 中的替 换词进行练习。 2. 能听说读写单词“China, from”和句子“I’m from China.” 。教学 重难点 教具 准备能询问他人是从哪里来的一般疑问句 “Are you from „?” , 并能听懂他人的回答。词卡和图片教1.Warm-up:学过程二次备课1) 师生问候,并进行日常口语练习。 2) 复习字母.歌谣。 2, Presentation 1) 学生看课件, 教师询问图中某一人物从哪里来。 教师问: “Where are you from?” ,而后点击相应人物听回答: “I’m from „.”教师领读: “Where are you from?” ,强调[m]的发音。 2)学生询问图中其他人物从哪里来。请若干名学生到讲台前,询问图 中某一人物: “Where are you from.” ,而后听回答 3)出示中国地图并标记几个省份 学生选一个最喜欢的省份,两人一组做对话练习。 如:A: Where are you from? B: I’m from Shanghai. And you? A: I’m from Beijing. 3. Learn to say: 看图说话 1) 让学生看图,听两遍录音。 2) 教师提出问题: “Where are they from?” ,让学生带着问题去听第 三遍录音。学生说一说他们都是从哪里来的(只说对地名即可) : “I’ m from Hangzhou. I’m from Beijing. I’m from Shanghai.” 。3) 再放录音一遍,学生逐句重复。而后教师领读课文,学生朗读。 4) 学生看书朗读对话,并把图中三位人物标出与对话相应的序号, 而后分别说出他们来自何处。如:按图中人物顺序说出:B is from Fujian. A is from Beijing. C is from Hangzhou. 5) 学生四人一组分角色表演课文,教师请若干组到台前表演,要求 不能看书。 4. Let’s practise: 1) 教师请四名学生到讲台前分别扮演图中人物, 其他同学询问他们: “Where are you from?” , 四人分别回答出: “I’ m from Tianjin / Jiangsu / Xinjiang / Guangxi.” 。 2) 出示某学生 A 的头饰,let’s gurss “where is he/she come from? Are you from…?”A answerNo, I’m not. Who can guess?(再请四名学生到讲 台前,教师小声告诉他们来自何处,可删)让其他同学来猜一猜他们来 自何地。 如:S1: Are you from Guangzhou? A: No, I am not. S2: Are you from Sichuan? A: Yes, I am. 3) 学生继续活动,直至大部分同学都参与过活动。 4) 教师对全班同学说: “We are all from China.” ,并领读“China”及 其句子“I’m from China.” 。 4. Let’s play: A game 1) 教师准备两套字母卡片。教师举字母学生朗读,并把字母给读对 的学生。 2) 教师询问学生“Where are you from?” ,学生根据手中的字母说出 相应地点。 如:T: Where are you from? A: I’m from Anhui. 让学生再问另一学生, 使师生活动延伸到生生之间的活动 A: Where are you from? B: I’m from Anhui. C:5. 趣味活动:传球说地名 1) 教师放歌曲“Where are you from?” ,学生听音乐传球。 2) 音乐停,拿球的学生要说出: “I am from „.” ,要求学生所说的 地名不能重复。随堂 检测板书 设计课后 反思课题Unit 1 Welcome back to school !A 第五课时 (一)知识目标课型new1. 能听懂会说本课对话:She’s a new student. Where are you from? I'm from China /UK/Canada/Australia. 2. 了解本课中出现的国家中国 .加拿大.澳大利亚.美国在世界地图中的位 置。 3. 初步了解外国文化,拓展文化视野。 (二)能力目标 1. 能在活动中互助合作.体验合作愉快的精神,发展合作精神,培养学生的 创造力与想象力。 2. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上 能将其应用于日常生活之中。 (三)情感目标 1. 激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的 参与意识。 2. 引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中 的乐趣。 学生能听懂会说主要句型“ Where are you from? I’m from „ 句型 She’s a„的表达以及运用。 1.CAI 课件(能代表几个国家的标志性建筑的图片和著名人物,世界地图以及教学 目标教学 重难点 教具 准备分区地图) 2.制作中国.加拿大.澳大利亚.国家单词卡片,并在右上角贴上其国旗。教学过程二次备课Step 1 Warming up(热身活动) 1. Greetings. 教师面带微笑, 走下讲台与学生握手问候。 What’s your name? My name is „ How old are you? I’m„ 2.播放歌曲“Where are you from?” Step 3 Presentation Task 1: 拿出 Amy 的头饰,介绍 This is Amy. She’s a new student. 强调女孩的时候要用 she’s„ 继续介绍 She’s from UK. 在地图中找出英国。 Task 2:Ask and answer:(have a train) Where are you from? I'm from „(可以运用头饰或学生,多练习几组句子,让学生 从中体会 she 的用法)(以开火车的形式既巩固了单词又练习了句型。) (运用同样的方式,让学生体会 he 的用法) Task 3: Guessing game Where are you from? I'm from „CAI 课件显示各国著名建筑物和各国著名人物。通过 欣赏图片让学生猜国名,不仅有效地巩固了新知识,而且让学生体验 了异国风情,还拓展了学生的文化视野。 Task 4:Quick response( Between Group 1 and Group 2,Group 3 and Group 4 ,3 chance) S1: Where are you from? Ss: I'm from ---(Teacher show the word cards quickly) S3/S4 put up the flags quickly. Task 5: Listen to the tape and answer the questions. 通过听课文, 要求学生完成一定的任务, 使学生能够养成良好的听力 习惯,为下一步口头交际训练打下基础。 Who is he /she? Where is he / she from? (把两个问题分开练习,分别巩固。熟练之后再一并练习) Task 6: Practice in groups. 小组合作,教师请学生分角色自由练习朗读对话.随 堂 检 测板书 设计课后 反思课题Unit 1 Welcome back to school !A 第六课时课型new教学 目标1.Start to read 本部分通过读句子.作比较,检查学生对学过的句子的熟悉度。 2.Let’s check 本部分通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况。 3.Story time 让学生理解故事内容,并能表演故事。 1.Start to read 2.Let’s check教学 重难点 教具 准备词卡和图片教学过程二次备课1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)唱”let’s chant”。(2)通过实物和单词卡复习有关单词。(3)用游戏 Simon says 复习所学的指令性的动作。2.新课展示(Presentation)(1)教师范读第一组句子,让学生分析比较,选出正确的句子。(可 以结合所学知识,通过复习练习本课重点句型)(2) 让学生分组读.做其余三组句子。 (并利用本单元句型仿说句子 )3.趣味操练 (Practice)1.听力练习:Let’s check(1)根据听到的句子,让学生为图片排序,写上正确的序号。(2)让学生为书上的单词连线。 (先通过多种方式复习单词,再完成 练习)(3)播放 Boy and girl 歌曲,让学生跟唱。(4)播放 Story time 的录音,让能力强的学生说说故事,教师讲解 一些难点。然后再播放一次录音,让学生跟读。尽量可以让学生表演 故事。4.课堂评价 (Assessment)做活动手本单元第 6 部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能 力。随 堂 检 测板书 设计课后 反思