认识人民币说课稿李玲
《认识人民币》说课稿
石嘴山市星海小学 说课人：李玲
本节课《认识人民币》是新人教版小学一年级下册第五单元的教学内容，人民币在人们的生活中起着重要的作用，对于一年级的学生来说，有关人民币的只是学生并不陌生，有一定的直接经验，但是学生对人民币的认识是零散的，缺乏系统性的，对元、角、分之间的关系不是很明确，必须通过一系列的模拟购物活动，还要借助现代教育技术的运用，使学生对于小面额人民币形成较完整的认识。
随着科学技术的迅速发展，要求人们具有收集、分析和处理数据以及其他资料的能力，数学课程中应适当增加一些与学生生活密切相关，有实用价值的内容，课前的设计与实施应重视运用现代信息技术，向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。
我这节课中采用了课件、投影以及实物挂图等信息技术资源，这些资源为我本次课起到了传递数学信息的作用，如代替粉笔和黑板以及不能所见所得的，都能通过信息技术加以实现。
像《认识人民币》这节课的内容是相当抽象和枯燥的，为了激发学生的学习兴趣，我用童话故事情境作为手段，不断激发学生的主体意识，使学生在听故事的过程中主动地去认识人民币，积极的去探索元、角、分之间的进率，快乐的参与模拟购物活动。由此可见，采用信息技术辅助教学，不但学生学习有了兴趣，而且能有效的突出重点，突破难点，从而提高了课堂教学效率。
这节课中，我还是用了实物投影，相信实物投影的作用那肯定是显而易见的，为了设法把演示的结果表示的更直观，因此在教学过程中把它合理的应用起来，直观教学手段，又借助学生对事物的感知，促使他们对直观材料自觉地进行比较分析，综合，抽象和概括等思维活动，同时激发学生的好奇心，提高他们探索知识的积极性，起到事半功倍的效果。我在这节课的“小猪逛超市”环节中，提出了“怎样付5角钱?”这一开放性的问题，引导学生思考、交流，操作，培养学生思维的灵活性，并且能让学生亲自到投影仪上用人民币摆一摆，使学生在动手动脑中学好数学。这种教学方式就有别于传统的灌输式的教学方式。
还有在这节课的“实践活动”中我使用了“文具小柜台”的实物挂图辅助教学，将知识融入在生活情景中，使孩子初步感受到数学与实际生活的联系。这里安排的是小组合作学习，主要让全体学生参与到购物活动中去，通过学生间的共同努力，师生互动，生生互动，使学生树立合作意识，并逐步学会了如何与他人合作。
最后，我想说的是，我们在教学中不能因为要使用现代信息技术而使用它，一节课是否具有含金量，并不单从运用信息技术的多少来衡量，选择自己最适合的，从优化教学的角度出发，加大课堂把握力度，真正让循循善诱，启发诱导这些教学方法落到实处，使传统的教学手段和现代的信息技术充分的结合。
《认识人民币》说课稿
星海小学 李玲
2014年4月18日