[鱼市场的快乐]教学设计
教学目标
1自主学会本课的生字词。
2能正确、流利、有感情地朗读课文，注意积累语言。
3联系上下文或生活经验，理解和运用本课的新词；能品味文中的好词佳句，运用边读边批的方法，感受鱼贩们幸福生活的快乐。
4培养学生面对生活积极乐观的态度，激发学生在生活中传递快乐的意识。
教学重、难点
能正确、流利、有感情地朗读课文；能品味文中的好词佳句，运用边读边批的方法感受鱼贩们幸福生活的快乐。
教学准备
教师：准备与课文相配的插图。
学生：注意课前观察附近的鱼市场，说说自己在鱼市场的感受。
教学时间
2课时。
教学过程
一、结合实际，谈话导入教师：同学们，平常你们到鱼市场买鱼，最大的感受是什么？
学生各抒己见。
今天，老师带同学们漂洋过海，去西雅图一个特殊的鱼市场走走，看看这个鱼市场给我们最大的感受是什么。
二、学习课文
1自读课文，读通课文。
（1）学生自读课文，注意读准字音。
（2）学生反馈读课文的情况。
（3）同桌分段轮读课文，注意读通课文。
2细读课文，理解课文。
（1）教师：同学们，在这个异国他乡的西雅图鱼市场，你最大的感受是什么？（这里的人都很快乐）你从哪里知道的？
（2）学生：自由学习课文，将自己的感受进行批注。
（3）交流感受（根据学生的回答相机学习课文相应部分）。
①鱼贩们的快乐：
那天，天气不是很好，但市场并非这是多么和谐的生活，充满乐趣和欢笑。
A指导朗读，感受鱼贩充满乐趣和欢笑的生活，体会鱼贩的快乐心情。
B鱼贩们过着和谐的生活，还可以说过着的生活。
与其每天抱怨沉重的工作鱼贩们创造出了鱼市场中的奇迹。
A鱼贩们是怎样把苦日子过甜的？
B一个创意接着一个创意，你能说说他们会怎样创造性地工作吗？
C采用多种形式指导朗读。在读中体会到鱼贩们乐观地对待生活、工作的情感。
②顾客的快乐：
这样的工作气氛还影响了附近的上班族心里似乎也会悟出一点道理来。
A从哪些地方可以看出顾客是快乐的？（抓住重点词语理解）
B心里似乎也会悟出点道理来，悟出什么道理？
C指导朗读，感受顾客的快乐之情。
3品读课文，欣赏课文。
（1）教师：自己再自由读课文，看看你特别欣赏哪些语句，有感情地朗读出来。
（2）学生自己有感情地朗读课文。
（3）朗读交流。
三、拓展延伸
教师：同学们，难道生活中就只有鱼市场有快乐吗？想想，哪里还有快乐？
补充：的快乐（学生交流）。
教师小结：同学们，只要我们乐观地对待学习、生活，积极地享受学习、生活，那咱们处处都会拥有快乐。
四、作业
1写生字。
2仿写：的快乐。